摘要：每一门学科都有自己的特点，生物也是如此。生物能够带领学生认知世界，能够让学生明白身体中的各种构造，甚至能让学生明白一个细胞是怎么构成的。学生在面对这些知识的时候，前期可能会产生浓浓的好奇，但到了需要理解和记忆的时候，会自然而然的产生畏惧感，因为总量太大，细节太多。传统教学没办法解决，但问题式教学或许可以一试，通过教师和学生的问答，引导学生自发的进行思考，加深理解的同时，还能有效缓解师生关系，课堂气氛也会得到一定的改善。

关键词：高中生物;问题式教学;知识理解;师生关系;课堂气氛

前言

问题式教学相较于传统教学，更加注重培养学生的独立思考能力以及师生之间的关系，尤其是后者，传统教学根本没办法改善师生关系。虽然学生很少会因为和教师的关系差而放弃学习，但教师和所有学生的关系都不是太好的情况下，课堂气氛也会因此而变得非常差，在这种情况下，学生在出现的厌烦的情绪的时候，可能会更加容易放纵自己。问题式教学可以解决这个问题，且在这个提问的过程中，学生和教师不需要拘泥于形式，教师不一定必须提问，学生也不一定必须回答，双方处于一种互动的形式，关系得到缓解，课堂气氛也会得到改善。

1.帮助学生加深知识理解

传统教学中，教师在讲解一个较难的知识点时，会自然而然的认为学生理解起来比较困难，在讲解的过程中也会不由自主的对知识点进行一个深度的剖析，这样做没什么不对的，但也有一定的缺点。……