摘要：鉴于我国经济的持续发展，人才培养受到了越来越多的关注。在素质教育的背景下，教师应实施自己的教学方法，并使用更适合当前教学方法的小组协作方法，以帮助学生激发学习兴趣并进入高中生物学研究课堂。

关键词：高中生物;合作教学;策略

在高中生物学教学中，建立基于传统教学模式的研究小组并相互学习，不仅增加了高中生物学课堂的活动量，而且实现了高质量教学，与师生之间和谐关系的目标。

一、高中生物教学的当前问题

1.高中生物学教学模式太正式了

在高中真正的生物学教学中，缺乏强调本质而不是形式的教学哲学，因此，教师们正在为教学的进步而努力奋斗。只有思维活跃，理解能力强的学生才能参加课程。一些学生常常无法保持教师的步调，从而导致学生缺乏主动学习的能力，甚至感到无聊。这种过度的正规教育影响了学生对高中生物学学习的正确理解。

2.高中生物教学模式与学生缺乏沟通

没有交流的教学环境就是没有灵魂的教学。在目前的高中生物教学模式下，教师没有充分利用生物学习来架起与学生沟通的桥梁，也没有鼓励学生建立良好的学生沟通渠道。因此，该培训大楼没有良好的基础。随着时间的流逝，培训问题将无限地出现。结果，学生在学习生物学课程时仅限于狭小的思维环境，无法理解其他学生的分析问题的经验和技能。

3.高中生物学教学模式与学生的实际情况不符