摘要：在当前的教育背景下，我们一直强调突出学生的主体学习地位，而主体学习地位到底是什么呢？实际上，其是指在教学过程中让学生充分发挥自身对于学习的主动性和创新性，给予学生提升合作能力和创新能力的机会。若想做到这一点，教师们首先要做的就是更改自己的传统教学理念，努力提升道德法治课程的教学效果，将学生的主体地位始终牢记于心，在实际教学过程中尽可能的让学生成为学习主体。

关键词：完善观念;创新思维;主体性

纵观我国当前的初中道德与法治的教学课堂，大多数老师依旧应用传统教学理念，在课堂上滔滔不绝的向学生灌输知识内容，这样的课堂不但氛围不好，而且没有活力。为改变这一教学现状，教师就要积极改变自己的教学风格，力争用最年轻的活力和态度向学生授课，同时努力更新自己的教学方法，从学生角度对事物进行考量，以此提升教学效率，赋予课堂教学新的活力。这样的教学应用既能让学生感受到自己的主体学习地位，也能有效提高课堂教学效率。

一、培养教师与学生的课堂主体意识

为了更好的转变教学观念，在教学中突出学生的主体地位，教师要对中学生主体地位的发挥进行细致研究，在此基础上对教学方式进行探索。在教学方式的选择上，教师可选择一些更能展现学生主体学习地位的方式，例如激励式课堂教学法、引导式课堂教学法等等。摒弃从……