王芳弟

【摘 要】数学课程是初中课程教学里面的重要内容，学生可以在数学课堂中学习到很多的数学知识，可以使学生的逻辑思维能力得很好的培训。在如今新兴的教学模式中有自主，合作，探究，如果将其应用到数学课堂教学中，不但能解决很多教学问题，还能提高初中数学课堂的整体教学效果。

【关键词】初中数学;教学实践;课堂有效性

初中的学习本来就是枯燥无味的，更何况现在的学生学习的内容比较多比较分散。而且他们还要接触一些没有学过的新学科，这样不仅加大了学生学习的难度，而且还对学生学习的兴趣产生了很严重的影响，以至于课堂学习的质量下降。所以老师就需要研究新的学习方法，帮助学生对所学知识进行全面的思考和了解，从而增强学生对知识运用，提高学生学习的兴趣，使得初中课堂教学的效率得到提高

1初中数学教育教学课堂有效性的构建策略

1.1 创新教学形式 明确教学方向与目标

为实现逐步提高学生数学的整体水平。首先就需要做到教师能够明确相关的教学目标和方向。在新形势下的初中数学学习，教师也需要做到与时俱进，随着新课程改革，初中数学课本在相当程度上也做了一定的变化和课程内容的更新，这就需要数学教师能够改变传统的教学理念，积极的研究新课改下的知识体系网络，并做到及时地记录和理解，在研究中逐步的认识到新课改下的数学教学方向和目标，以保证能够准确无误的为学生传授数学相关方面的知识。

能够创新教学形式，改变单一的教学方法对于提升教学成果和水平有着不可磨灭的影响。随着信息时代的发展，数学已经渗透到人们生活中的方方面面，提高学生的创新能力和水平也不仅仅局限于课堂中。

1.2 家校合作、及时沟通

家校合作是由家庭和学校共同组成的教育体系，对于一名学生的正常学习和成长发展至关重要。学校是学生学习知识和掌握本领的主阵地，家庭对于学生是一个"炼丹炉"，长期的熏陶和影响作用不容忽视。家庭和学校对学生的教育作用有着较大的差别，但两者都是不可或缺的。没有离开家庭的学校，也没有缺少学校的家庭。两者对于学生的正常发展各司其职，功劳同等，没有先后之分。在教育阶段进行的整个过程，家校沟通是一项无可或缺的教育环节，教师要和家长经常沟通，准确的把握学生的学习情况和生活情况。以便双方能够更加了解学生，为其建立起更合适的教育模式和方法。家长和学生在日常生活中接触的会更多，家长要能够将数学知识同日常生活相联系，将数学知识积极的嵌入到生活中去，并以此逐步的提高学生对数学知识的敏感程度和兴趣，进而更好的培养学生对数学学科的热爱，发现数学的魅力。初中数学的教学目的，就是要求学生能够基本建立起数学意识和数学素养，对生活当中的数学知识能够加以运用，将日常生活同数学学习联系在一起，建立起自主学习模式和思维方法。因此，发现学生的兴趣所在，将乐趣融入到初中数学教学中，使得学生在快乐中学习，主动获取知识，培养自主意识;深度激发学生的求知欲与好奇心等各个方面都有积极作用。实现教师培养学生，学生配合老师的学习模式，才会有最为有效的教学效果。

1.3 要以科学合理的方式划分学生的学习小组

合作学习教学的施行，对合作小组划分是否合理有较高的依赖性，以科学合理的方法划分学习小组，不仅可以为合作探究教学的展开奠定良好的基础，而且对学生的益处也能更早的体现出来。所以，教师必须要确保每个学习小组中优等生、中等生和差等生在数量上分配的合理性，并且控制好各个小组中的学生总人数。为了确保小组合作学习教学能够顺利完美的施行，并且可以提升教学质量，每一个学习小组的人数应当控制在7人左右，不应过多或过少。除此之外，教师应尽量确保每个学习小组中都能有一个活跃气氛的学生，这样不仅可以使每个小组都能够有良好的讨论氛围，而且可以促进学生之间的沟通。

1.4在教学中引导学生探究

在课堂教学中，提出问题要比解决问题更重要。所以，当教师在实际教学中，应当要时刻做好充分的教学准备精心设计各种教学问题和各个提问环节，还可以创建问题教学情境，从而营造出一种轻松愉快的良好教学氛围，还要在激发学生好奇心的基础上，让学生能够积极主动的参与到教师组织的教学活动中，进而促进学生自发的进行自主探究学习，激发学生的探究学习精神。例如，在教“分数乘以整数”这一知识点时，教师如果可以以实际生活为出发点，先让学生了解某一种糖果的单价，进而询问学生每个星期可以买多少个糖果，而后向学生提出问题：这个星期买糖果一共花了多少钱？这种教学方式不仅能够吸引学生对课堂知识的注意力，而且更好的引出课题，进而培养学生进行自主探究学习。

2 结束语

总的来说，初中數学是学生培养数学应用思想，建立起基本数学涵养的一个重要时期。综合多方面考虑，需要教师和学生的双方面共同努力。建立起合适的教学模式，并提高学生自身的思想觉悟，在乐趣化的教学模式当中，教师也应不断创新教学方式，提高课堂的有效性，提升学生的学习成绩和能力。

参考文献：

[1] 罗文婷.初中数学高效课堂的构建[J].西部素质教育，2018，3（12）：173.

[2] 楼燕燕.初中数学高效课堂的建构及教学方法研究[J].亚太教育，2019（04）：41-42.

[3] 祝启龙.初中数学高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2019（03）：92.

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