李璇

摘要：近年来，随着《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》《教育信息化2.0行动计划》《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》等文件的出台，职业教育信息化建设逐渐成为中职教师教学工作的重点。互联网背景下，中职教师要遵循教育规律，落实“五育”并举，全面解读信息化教学的核心内涵，给予学生最大程度上课堂体验的同时，促进学生促进学生理论、实践能力的协同发展。本文以湖北省职业学校为例，从以下几个方面进行分析，希望为广大教育工作者提供有价值的借鉴。

关键词：互联网背景;职业教育;信息化建设;策略研究

随着《教育信息化2.0行动计划》的颁布，标志着我国教育向现代化、专业化进军。作为社会发展的产物，互联网依托其丰富的教学资源与灵活的教學手段，为学生思维、能力发展起到了一定积极地导向作用。对此，在新的时代背景下，中职教师要重新梳理教学、育人之间的关系，从教学内容、教学形式等层面入手，完善传统教学架构，加快职业教育信息化建设步伐，提升教学工作指向性的同时，全面推动我国职业教育的蓬勃发展。

一、加强信息化教学资源开发，构建开放型专业课堂

教育信息化背景下，中职教师要依托互联网技术的优势，建设数字资源库，整合网络优质资源，设计多种形式的教学情境，全面调动学生学习自主性。在此过程中，教师还要加强学生专业能力与企业人才需求之间的联系，利用大数据对目前人才市场需求进行全方位剖析，并在实际教学环节中融入行业前景，帮助学生明确日后学习发展方向。

其次，在开发教学资源时，教师要以培养学生信息化专业核心技能为目的，结合当今企业人才需求方向，对现有的教学内容进行调整、优化，保证学生学习热情的同时，培养其良好的专业认同。在此过程中，中职学校还要加强与对口企业的合作交流，结合岗位职责，将企业先进工作理念、专业技术合理渗透于各个教学环节中，拓宽学生的专业视野，促进其知识的整合与跃迁，从而提高教学工作的指向性。

此外，针对现阶段学生学习情况与专业认知，教师还要从专业知识、专业技能、职业素养等方面提出多个教学目标，并为其配备相应的学习资源、学习咨询室等板块，使其在教师、企业的双向引导下，获得最大程度的课堂体验，从而促进其专业能力的有序发展。

二、构建信息化实训平台，完善课堂教学机制

中职教师在开展教学工作时，要结合前沿社会信息化技术发展，对现有的教学体系进行革新，并依托互联网技术的优势，构建信息化实训平台，实现教学资源的高度整合与共享的同时，促进学生思维的跃迁与内化。

首先，教师可以对教学内容、课程标准深度解读，结合信息专业发展趋势，开展多种形式的教学活动，并根据学生专业认知设置相应的项目任务，让其以小组为单位进行学习探究。

为了确保学生能力、认知的均衡发展，教师还可根据组员能力设置阶段式学习目标，通过由简到繁、由易到难，循序渐进地任务引导，帮助学生掌握基础专业知识、信息数据处理技巧与规范，从而提高教学工作的针对性。

在此过程中，中职教师还可通过实训平台后台数据分析系统，对学生实践操作存在的问题进行实时记录，并针对其薄弱项在线制定专项训练方案，进而保证每位学生都能有所提高。

此外，对于一些抽象的专业知识，教师还可搭建线上交流平台，鼓励学生分享学习资源的同时，营造优质的学习氛围，进一步完善课堂育人机制。

三、校企深度融合，促进教育与岗位有效衔接

校企合作对学生实践能力提升、核心素养培育有着举足轻重的作用。中职教师在开展教学工作时要秉持“以生为本”的教育理念，把握信息化教育理念的核心，加强与企业的合作交流，为学生提供多元化选择的同时，促进其专业能力、职业素养的有效提升。

首先，教师要对针对学生专业发展、岗位职责等方面进行分析，结合湖北省地区教育文件要求，选择相匹配的企业进行合作，将学生定期、分批次地送到企业进行实习。在此过程中，企业人员要积极配合学校工作，与学校教师共同组建培训小组，在实习前对学生进行系统性培训;在实际过程中对学生实习过程进行记录;在实习结束后为其制定相应的提升方案，从而加强学生对专业的认知。

除此之外，学校和企业还要设立督查小组，对学生实习情况、岗位契合度等方面进行综合评定，及时调整学生实习内容，并有针对性的融入企业先进工作理念、专业技术，促进其知识整合与跃迁的同时，确保校企合作工作的高质量开展。

四、结语

综上所述，当今教育背景下，职业教育信息化建设已成为职业院校教学工作的主流。作为学生前行路上的“风向标”，中职教师要立足学生发展需求，针对核心课程、核心技能，充分发挥互联网技术的优势，加强信息化教学资源开发，构建开放型专业课堂;构建信息化实训平台，完善课堂教学机制;校企深度融合，促进教育与岗位有效衔接。多措并举，提高教师教学工作针对性与全面性的同时，使学生“从被动学习”向“主动探究”转型，进一步彰显职业教育育人之优势。

参考文献：

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[2] 张赛 . 大数据技术在职业教育信息化建设中的作用[J]. 信息记录材料，2021，22（03）：116-117.