张海婷

【摘要】在班级管理中，传统管理方式的实施，不仅影响了学生身心的健康化发展，与此同时也不利于他们“正确观念”的良好树立，故而在当前素质教育体系深化改革下为改善当前班级管理现状，在管理工作开展时班主任需合理化渗透“德育教育”，由此来推动他们全面化发展。鉴于此，本文主要系统化剖析了“德育教育”在初中班级管理中的践行意义，并对有效性践行策略展开了深入探讨，以此在营造良好班级氛围的前提下提高人才培养质量和效率。

【关键词】初中班级管理;德育教育;渗透策略

一、初中班主任班级管理时“德育教育”的践行意义

（一）有利于促进中学生身心健康发展

由于中学生缺乏一定社会阅历，在经济快速化发展的新时代，网络技术的出现在便捷人们日常生产生活的同时也增加了班级管理工作难度，尤其在中学生“三观”形成的关键期，管理工作的不规范在导致学生诸多不良行为习惯形成的同时，也不利于他们心理的健康化发展。在当前班级管理中，班主任通过立足学生心理发展实况通过随时随地合理化渗透“德育教育”，并在充分发挥自身班级监督者职责的前提下灵活运用生活事例和采取多样化教学模式，以此在避免学生抵触情绪产生的同时确保他们主体作用的充分发挥，进而有效促进他们身心的健康化发展。

（二）有利于提高中学生明辨是非能力

中学阶段由于学生正处于身心发展的关键期，在很大程度上学生明辨是非能力的缺失以及剧烈的情绪波动，在影响学生思维水平和道德意识有效性培养的同时也增加了班级管理工作难度，给学生全面化发展造成了巨大阻碍。……