摘 要：微课是传统教学的延伸与补充，对教学质量与学生学习效果的提升有着显著的促进作用。本文结合具体的教学实践，分析当前初中数学微课个性化教学存在的重形式、轻内容，重讲授、轻探究，重开发、轻应用等问题，并提出了相应的优化策略。

关键词：微课;初中数学;个性化教学

中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）18-0082-02

引 言

目前，微课以自身显著的特征和优势被广泛应用于初中数学教学，给落实个性化教学、促进学生个性化学习带来了诸多益处。与此同时，由于教师认识不深、应用不当，初中数学微课个性化教学中出现了很多问题，如内容质量偏低、重点内容不突出等。因此，本文着重分析了初中数学微课个性化教学存在的主要问题和优化策略，力争进一步优化微课教学，提高初中数学教学质量。一、微课个性化教学在初中数学教学中的意义

微课是一种课程资源，主要是利用信息技术对知识点进行有针对性的讲解，或者围绕某一个教学环节展开 [1]。微课将教学内容片段化、碎片化，针对性强，语言凝练，呈现直观，时长短，其在初中数学教学中的应用具有重大意义。

第一，满足学生的个性化学习需求。微课内容短小精悍、时长短，非常适合碎片化学习。

第二，弥补课堂教学不足。课堂教学时间紧、任务重，教师不可能顾及每一位学生，也不可能反复讲解某一个知识点。学生可以自主选择微课，有针对性地弥补自己的薄弱之处，完善自己的学习内容。……