摘 要：福建省教育资源公共服务平台（以下称省资源平台）是以云计算为基础，通过信息技术与教学过程深度融合，搭建涵盖核心应用的教育云平台。本文在对省资源平台重构课堂的可行性进行分析的前提下，提出激活学生主体机能的创新课堂模型，且从基于主体性和数字化原则出发进行教学案例实践，分析平台与课堂的高效融合，最终通过问卷得出该模式能有效激活主体机能、提升学生数字化能力。

关键词：数字化;信息技术;资源平台

中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）18-0078-02

引 言

笔者以问题化项目教学策略和激活学生主体机能设计为原则，基于省资源平台构建初中信息技术课堂新模式，希望可以给相关教师提供一些参考。

一、基于教育资源平台重构信息技术课堂的可行性分析

省资源平台是以云计算为基础，通过信息技术与教学过程深度融合，搭建涵盖核心应用的教育云平台，同时汇聚第三方优质资源及应用，面向教育机构、教师、学生、家长提供一站式教学服务 [1]。其宗旨在于以科技助力教育，让每位学生快乐学习、全面成长。笔者选择省资源平台作为该模式的载体，主要是基于三个方面的可行性分析。第一，该平台以安全为前提构建，符合信息技术学科下载素材多的特性，能在网络环境中安全地随存随取，达到了有网络就能安全授课的目的。第二，该平台内置“教学助手”和“互动课堂”两个工具，其中，“教学助手”提供接口用于学生在线检测、练习等操作，优化替换了传统软件;“互动课堂”提供实时反馈及上传数据、实时统计并讲评作业等交互式媒体功能，符合大数据，资源共享的时代性。……