摘 要：思维导图是一种功能多样的心智导图，也是一种简洁有效的思维工具。历史是一门基础学科，高中历史知识体系复杂而庞大，教师如果借助思维导图进行高中历史教学，可以发散学生思维，提高教学效率，使教与学更加和谐统一。本文结合高中历史教学内容和特点，就如何借助思维导图助力历史教学作出了分析和研究，希望能对历史教学有所启发。

关键词：思维导图;高中历史;教学方法

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）18-0042-02

引 言

思维导图是一种集图形与文字于一体，能够开发思维潜力、提高思维能力的图形化思维工具。思维导图也是思维的产物，在课堂教学中，它可以被教与学的双方共同開发、利用，不仅可以辅助教师改进教学，使教学从繁复的语言、文字表达中解放出来，节约教学时间，还可以培养学生的创新思维能力。所以，在新课程改革背景下，思维导图深受广大师生的欢迎。那么，在高中历史教学中，如何利用思维导图助力课堂教学呢？

一、简化教学内容，提高教学质量

思维导图就是利用箭头和关键词，给学生构建一个简单的结构，帮助学生厘清知识并进行深层次延伸，这样既能将复杂、抽象的知识简单化、形象化、系统化，又能让学生的知识体系更加完善和全面[1]。在高中历史教学中，教师可以借助思维导图简化教学内容，运用关键词、符号等因素讲述、呈现教学内容，让学生从整体视角学习历史知识，了解不同的历史阶段政治、经济、文化的演变情况及相互关系。……