上海交通大学在高等学历继续教育校企联合培养项目中，基于大规模定制思想的工作实践，包括大规模混合式在线教学平台的建设、个性化订单式培养方案的设计、柔性化教学过程的组织实施，为高等继续教育如何在保持规模化教育较低成本的前提下满足服务对象个性化需求方面提供借鉴。

关键词 大规模定制 高等教育 继续教育 校企聯合培养 在线教学

工业革命以后，社会分工日益细化，大规模化成为生产方式的主流，国民教育体制的确立使得大众化教育成为劳动力培养的主要模式，工业社会中的高等学校形成了以专业为培养方向、以班级为授课单位的培养模式。随着经济的发展、技术的进步以及买方市场的形成，消费者渐渐对大规模标准化产品感到不满，甚至希望企业按照自己的想法为自己开发并生产定制产品。大规模定制因为在满足顾客低成本个性化需求方面更具竞争力，正逐渐取代传统的大规模生产方式。20世纪90年代以来，大规模定制的生产方式已被各行各业广泛接受，高等教育领域也开始引入大规模定制的理念并进行了一些有益的尝试。

相关理论研究综述

1987年，Stanley Davis首次提出“大规模定制”的概念。他指出，大规模定制是一个高度敏捷、柔性、集成的制造过程，既能满足顾客对产品差异化的需求，又不放弃大规模生产的高效率与低成本。1996年，Hart和Taylor给大规模定制下了一个操作性的定义：采用柔性过程和柔性组织结构以提供多样的产品和服务，而这种产品和服务的价格又必须能与标准的大规模生产相竞争。……