鸡蛋从外面被打破时是食物，从里面打破时才是生命。将课程目标设定成表现性目标，能改变课程的内容与形式，让当场检验培训效果成为可能。

关键词 课程目标 表现性目标 教学评估

干任何事情都是目标最重要。一艘正在航行中的船，如果没有方向，任何风向都是逆风。即便是有方向，但是没有精准的、可衡量的方法和工具，后果同样是灾难性的。

现在，多数培训课程的目标还是这样描述的：了解什么，掌握什么，精通什么？问题是，这个目标描述里面首先就掺杂了一些模糊的概念，比如：什么叫了解？什么叫理解？什么叫掌握？

目标一旦这样描述，根本就没办法检查，培训效果很难衡量。这样的课程实际上又暗含着一个假设，那就是某部分内容老师讲到了，就认为学员了解了，某部分内容老师论证了，就认为学员理解了，某部分内容老师演示或带领大家练习了，就认为学员掌握了，而事实绝非如此。更为关键的是：一旦这样设定课程目标，师生双方就会毫无压力。人性就是如此，只要我们不走出舒适区，学习就不会发生。鸡蛋从外面被打破时是食物，从里面打破时才是生命。我们在设计课程时，要提前做好打算，主动将自己和学员一起拖出舒适区。

具体该怎么做呢？

首先要将课程目标设定成表现性目标：培训后学员应该有什么样的表现。

培训的目的就是让学员发生改变，目标一开始就需要聚焦在学员培训后的具体行为表现上，比如说：改变什么态度，完成什么任务，解决什么问题。……