蒙伟丰

摘要：新课程教学标准实验以来，对小学数学的课堂教学效率提出了更多的重视，尤其要求借助有效的教学活动来构建高效的数学课堂，让学生受益于更加优化的课堂教学，从而减轻数学学科的学业负担。在这种教学要求之下，对小学数学的课堂构建活动也制定了更加严格的标准，因为现在新的教学环境当中为学生考虑学业负担的减轻，从而對于数学课堂的建设，在高效化和高质量的条件中赋予了更多的期望。所以，小学数学教师要结合最新的教学设计理念来优化作业设计，让学生受益于高效课堂的构建来减轻课业负担，实现小学数学现阶段轻负高效的授课效果，助推小学数学教学课堂能够达到新型教学环境当中更高的效率目标。本文将从优化作业设计来打造轻负高效小学数学课堂的教学现状展开分析，结合具体的作业设计实践进行策略探究。

关键词：小学数学;作业设计;教学优化;轻负高效

一、引言

在以人为本的教学理念以及以学生为中心的课堂教学思想指导之下，小学数学的教学课堂更加重视高效课堂的构建，因为期待数学借助课堂构建的高效性来减轻学生在数学学习过程当中的课业负担，从而实现让每一位学生在数学学习过程当中减少压力，但同时又能够在轻松的状态之下实现数学知识的掌握。在这种教学目标的引导之下，对小学数学教师的课堂构建提出了更加严谨的高要求，因为需要借助高效课堂的构建和设计来实现理想的教学效果。在当前阶段小学数学的教学过程当中，由于受到传统教学模式的应试要求影响，给小学生的作业设计大部分是围绕考试内容而展开的，不仅布置了许多超出学生负荷的作业内容，而且许多作业形式上也比较单一，从而导致学生在完成作业的过程当中被作业限制发挥，而无法达到课后提升的真实目的。

二、小学数学作业设计现状分析

（一）作业形式单一且效率低下

由于小学数学学科作为一门比较重要的文化课程，又受到传统教学模式和授课理念的影响，数学教师在给学生布置作业的设计过程当中，往往忽视了创新作业形式的实践活动，更多的是采取传统意义上给学生布置练习题的方式，来让学生利用习题训练来巩固当天所学习的内容。但是这种作业形式对于小学阶段学生来说，不仅极具枯燥性，而且无法让学生长时间的专注作业的完成，很容易在习题训练的作业进行过程当中出现走神现象。而且，单一的作业形式是导致学生在完成作业过程当中效率低下的重要原因，同时也是阻碍数学教师实现优化作业效果，达到轻负高效教学目标的重大挑战。[1]

（二）作业负担过重学生难以高效完成

因为数学学科一直以来都是我国教育体系当中相当重要的一门课程，不管是从课时安排还是考试成绩的分布，都将数学学科的主体性地位体现的尤为明显，而且，对于学生来说，实现学生综合素质的发展和精神世界的健康构造，都需要数学课堂来发挥相应的教学效果，就将数学学科的重要性放置在一个更为突出的地位。而且数学课程的内容设计和体系构造都十分丰富，因而对学生的数学学科学习要求也十分繁多，所以，容易给学生造成十分巨大的课业压力。在这一教学背景之下，更需要通过高效性的课堂构建来实现对学生课业负担的减轻，因为可以通过高效的课堂，直接让学生在课堂当中掌握所学知识，就能够避免学生在课后学习过程当中去面对数学学习过程当中这难题。

三、轻负高效作业设计实践探究

（一）优化组织作业设计的内容

优化组织作业设计的内容学小学数学教师实现轻负高效教学目标的重要手段，因为优化作业设计，可以直接减轻学生在课后的学习负担，让学生在居家学习过程当中，能够有更多的精力和时间来专注于自己的学习活动，给学生更大的学习自由性来安排自己的学习计划，以此来对学生的个性化学习提供支持和帮助。所以，小学数学教师一致力于优化作业设计的内容来减轻学生课业负担，才是科学有效的作业布置方法，为学生的居家学习提供更大的益处，可以促使学生在完成家庭作业的过程当中，达到实现自我提升的学习效果。[2]因此，小学数学教师通过优化组织作业设计的内容来推动学生的学习效率提高，是实现小学数学教学课堂达到更高效率水平的重要手段，能够帮助学生在自主完成作业任务的过程当中，促进学生数学学科综合素质能力的提高。例如，在学习《认识人民币》这一单元有关“人民币的计算”的课堂内容时，数学教师在设计作业内容的过程当中，可以选择几例具有典型代表性的人民币换算和计算方法，来作为习题作业来检测学生的课堂学习效果，或者将每一类的题型进行分类来帮助学生通过做题训练强化运算能力。

（二）创新作业布置的形式

创新作业布置的形式也是小学数学教师实现优化作业设计的重要手段，因为作业形式的改变能够帮助学生重新找到数学学习的快乐，从而让学生带着更加积极的态度来对待数学作业的完成。例如，通过开展实践作业的形式来减少学生对学科知识内容的理论学习任务，能够发挥实践作业更加积极的效果来助推学生综合实践能力的提高。设计课堂实践作业的形式可以直接帮助学生减轻课后的课业负担，因为将课后作业的内容搬到课堂当中进行实行，一方面能够丰富课堂当中的活动设计，从而让学生的数学课堂进行得更加丰富和多彩，另一方面可以使得学生在课后实现一定的解放，因为在课程当中所完成的作业在课后就不需要再进行，从而能够拥有更多自己的自由时间去放松，以此来实现减轻课业负担的效果。[3]除此之外，课堂的实践作业往往能够使得教学课堂进行得更加具有趣味性，因为在课堂活动的进行过程当中，学生不仅参与表现比课后完成作业时更加认真，而且还能够在上课过程当中享受更加具有趣味性的课堂，从而参与对数学高效课堂的有效构建。

结束语：综上所述，小学数学教师在优化作业设计的过程当中，可以结合当前教学领域先进的教学理念来指导自己的作业设计，采取有效措施展开实践，尝试实现轻负高效的教学目标，在减轻学生课业负担的同时实现数学课堂更加人文化的优质打造。

参考文献：

[1]石晶. 优化作业设计实现轻负高效──浅谈小学数学作业的有效设计[J]. 科教文汇， 2015（21）：129-130.

[2]洪蕾. 实现轻负高效——浅谈小学数学作业的有效设计[J]. 新课程（教研版）， 2015， 000（011）：374-375.

[3]周后建. 浅议小学数学作业的优化与设计[J]. 最漫画·学校体音美， 2018， 000（035）：P.176-176.