摘 要：随着社会环境的不断改变和国民素质的显著提高，我国的教育理念和教育目标也产生了一定的变化。对于小学阶段的数学教学来说，课程改革要求学生参与一定的数学活动，并通过对活动经验的总结来逐步形成属于自己的独立性的思维模式。像这类经验性的总结分析要求学生们亲身经历和体验，因此相关的教师需要设计并开展大量有关的教学活动。本文围绕这个话题展开了深入的研究。

关键词：小学数学;基本活动经验;积累;数学活动

适当的参与一些数学活动，并总结自己的经验教训，不仅可以增强学生们对相关知识的理解记忆，还可以在一定程度上培养他们的数学思维能力，对其长远性的发展是非常有帮助的。基于此，小学数学教师在开展相关的数学活动时要尽可能的给予学生们更多的自由，使其充分的体验活动的过程，这样一来学生们就会产生更加丰富的数学感受。

1 拓展生活的经验

数学学科本身具有一定的复杂性和抽象性，对于很多学生来说即便是小学阶段的数学学习也是具有很大难度的。数学学科与我们的日常生活息息相关，学好数学知识能够有效的提高我们分生活质量，反过来我们也可以从生活经历中获取数学学习的经验，进而促进我们数学成绩的显著提高。小学阶段的孩子年龄比较小，在各方面的发育尚不完全，因此在学习数学这类抽象性科目的时候会出现一定的茫然性。……