摘要：小学音乐教学的目标不仅是为了提高学生的兴趣，也要帮助学生打好音乐基础，并挖掘其音乐方面的潜能，这对于学生未来的发展会有很大益处。为了能够达到最好的教学效果，满足新体系下小学音乐教学需求，可以从节奏与声感的训练中入手，采用丰富的教学手段，循序渐进提高学生音乐素养。

关键词：小学音乐;低段节奏;声感训练

对于小学音乐教学来说，想要真正提高教学效果，采用的方法至关重要，必须要促使音乐节奏和声感得到训练，这样学生才能真正感受音乐，并把握音乐的节奏性，这也是教学中最关键的部分。在新体系下小学音乐教学，应该尝试更多教学方法，以此来锻炼学生的节奏与声感能力，这样学生就会对独立或连续音具有强烈的感知，并把节奏与声感相结合，从而提高英语综合素养。另外作为学生的音乐启蒙，教师要注意学生的兴趣，这样才能针对性培养学生的节奏与声感，促使学生获得有效提高。

一、小学音乐低段节奏和声感训练的重要性

1.改善小学音乐教学现状

在当下的小学低段音乐教学中，不少教师只是给学生听一些歌曲，并用最简单的形式合唱，因此学生在这个过程中没有真正掌握音乐知识。另外在教学过程中，受到了音乐教材的限制，教学内容相对单薄，也无法起到良好的教学参考，最终在教学过程中没能对学生进行良好的培养。为了改善小学音乐教学现状，教师可以充分利用节奏和声感的训练，为学生打好音乐基础，不能一味让学生合唱，应该充分发挥出学生的能力与特点，这样教学才不会受到限制，也能切实的帮助学生打好营养基础。其次教师必须要对音乐节奏和声感有明确的认知，并结合学生兴趣制定有效的训练方法，从而真正改善小学音乐教学。

2.培养学生音乐综合素养

音乐课程比较注重综合性教学，不能进行单一的训练内容，这样无法提高学生的音乐综合素养，在以往的小学低段音乐教学中，教师就没有拓展课堂内容，导致教学过程中枯燥乏味，学生除了记歌词以外，就只能通过合唱的方式进行学习。随着节奏和声感的训练，加入到小学低段音乐教学内中，打破了传统教学的限制问题，更多的训练方法，可以有效培养学生的节奏、旋律、音色以及声感等等，其中节奏和声感是非常重要的内容，也是促使学生深入掌握音乐知识的基础条件。如果在小学低段音乐教学中，不仅会培养学生的音乐节奏感，也会增强学生对于音乐的感受能力，并让学生产生浓厚的兴趣，这样就能为教学提供便利，提高学生的音乐综合素养。

二、小学音乐低段节奏和声感训练方法

1.体验节拍训练节奏和声感

很多学生五法掌握音乐节奏和声感，就是因为不明白节奏和声感的涵义，也就无法准确把握音乐节奏，所以教师要在小学低段音乐教学中可以根据学生的特点，按照教学内容制定相应的教学方案，让学生切实去体验音乐节拍，这样不仅能够加深学生的兴趣，还能增强学生的音乐节奏和声感。例如在小学音乐《跳绳》中，在教学开始前可以开展跳绳活动或跳绳游戏，让几名同学分别做跳绳示范，并要求学生以不同的速度跳绳，而教师要引导其他学生演唱《跳绳》这首歌曲。在这种情况下学生会对跳绳速度进行匹配，最终找到最适合的速度，从而调整好自己的演唱节奏，在这个过程中不仅掌握了音樂节奏和声感，也加深了学生对节奏和声感的理解，为其后续的学习打下扎实基础。

2.利用乐器训练节奏和声感

想要真正提高学生的节奏和深感，乐器是必不可少的部分，目前在新体系下小学音乐低段教学中，已经采用了较多的乐器进行教学和伴奏，因此教师要充分利用这些乐器，也可以更换成节奏感更强的打击类乐器，往往可以起到更好的教学效果。例如一年级歌曲《娃哈哈》中，教师。 就可以采用各种打击乐器，来进行音乐的伴奏，在这个过程中，不仅会提高学生的兴趣，也能促使学生更好的把握音乐节奏和声感，在潜移默化中提高学生的各项能力。除此之外，教师也可以通过不同的乐器进行伴奏，让学生去发现其中的不同，这样也会适当提高学习难度，增强节奏和声感的训练效果。

3.借助肢体训练节奏和声感

对于音乐的学习来说，肢体动作也是重要的因素，尤其在节奏和声感的教学中，可以让学生通过肢体动作，得到最为有效的锻炼，并且学生的肢体动作越丰富，对其掌握音乐节奏和声感更为有利。因此在小学低段音乐教学中，教师不必刻意要求学生，可以按照自己的习惯配合音乐节奏，进行拍手、点头等动作，这样就能形成良好的肢体训练。在训练过程中要注意，刚开始要选择节奏缓慢的音乐，在学生逐渐适应之后，选择速度逐渐加快的音乐，从而形成良好的教学过程，学生也更容易利用肢体动作掌握节奏。

4.听觉训练训练节奏和声感

在小学低段音乐教学中，听觉训练是非常重要的环节，也是最常见的训练方法，不仅可以提高学生的乐感，也能增强学生的节奏和声感，这也是音乐教学的核心理念，通过多听、多感受，来促使学生获得提高。听觉训练是比较复杂的，要通过各种各样的声音，来展现出音乐的美妙，所以不一定要在教室中进行，教师可以引导学生在生活中，感受声音的美妙与节奏。例如小学音乐《上学歌》中，教师就要多鼓励学生，在上学的过程中注意聆听大自然的声音，像风吹过树梢的声音、树上鸟叫的声音，都可以帮助学生养成节奏和声感。

总之，教师在音乐教学过程中，应该从各个细节入手，深入挖掘学生的音乐潜能，尤其是节奏与声感的训练，会为学生打好音乐基础，所以需要教师不断尝试，创新教学方法才能带来最好的教学效果。另外教学必须秉承多元化的原则，通过多种教学模式来培养学生的音乐节奏、声感，从而帮助学生打好英语基础。

参考文献：

[1]李慧. 新时期小学音乐教学中提升学生节奏感的策略分析[J]. 科普童话， 2020（22）.

[2] 秦丹. 小学低年级音乐课堂节奏训练探究[J]. 知识文库， 2020（22）.

张家港市中兴小学 於凤