摘要：小学课程中，音乐是一门基础性科目，可实现对学生艺术素养及欣赏能力的培养，有利于减轻学生的学习压力，而想要激发学生对音乐的学习，就需重视对学生主观能动性的强化，考虑各影响因素，以充分发挥小学音乐教育的艺术价值。本文主要围绕小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培进行了探析，以供参考。

关键词：小学音乐教育;学习兴趣;激发与培养

现阶段，在新课改的背景下，小学教学目标也发生了较大的变化，加大了对学生音乐文化素养培养的关注度，以激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。在进行音乐教育时，教师应转变以往传统的教学观念，不断对教学手段进行创新，以调动学生学习的积极性及主动性，帮助学生养成良好的自主学习习惯，以实现音乐教学质量的持续提高，进一步促进学生的全面发展。

1、小学音乐教育中激发与培养学生学习兴趣的现状问题

（1）教学模式较为滞后

一般而言，在我国教育制度背景下，教师在展开小学生音乐学活动时，往往会采用以往传统的教学模式，该模式主要体现于灌输式教学，无法激发学生的学习兴趣，课程教学中，教师主要是以简单教学唱歌与学生合唱模式展开教学，尤其是一些及时更新教学观念的老师，音乐课往往会变成音乐播放课程，影响了音乐教育质量。

（2）学生参与性差、主体地位缺失

一般而言，受年龄较小等因素的影响，小学生很少会接触到艺术，不懂艺术，加之音乐艺术鉴赏基础的缺乏，学生往往难以深入理解音乐课程，久而久之就会逐渐失去对音乐课堂的兴趣，这就会严重降低音乐教学质量。……