张培

摘要：迎合新课改提出的“在基础教育学科教学中培养学生核心素养”要求，针对高中英语教学，依托译林牛津版教材，文章对如何开展课堂教学活动展开了分析。进而，针对高中英语核心素养的四个维度，提出了鼓励学生进行英语表达、围绕文章内涵进行提问、丰富英语教学内容、构建自主学习课堂四条路径，以供同仁参考学习。

关键词：英语学科;核心素养;高中课堂;教学路径

引言：近些年来，随着时代的不断发展和进步，社会对于人才提出的要求越来越严格，传统的教育模式和人才培养方式已然无法满足全新的社会人才需求，仅仅掌握几种理论知识、缺乏良好核心素养的人才不再受欢迎。面对该形势，高中英语课堂教学工作势必要做出改变，针对学生的英语核心素养寻找更科学的教学路径。

一、鼓励学生英语表达，培养语言能力素养

从学科本质来说，英语同我们的母语——汉语一样，都是一种语言，是具有语言特性的。因此高中阶段的英语学科教学，应充分关注其语言特性，引导学生在学习该语言的同时结合其语言特性进行自主表达，并借此机会培养其基本的语言能力素养[1]。那么新的问题便出现了：如何设计语言表达活动呢？课堂对话、写作训练都是不错的选择，分别指向对学生口语素养和书面语言运用能力的培养。

以Growing pains（译林牛津版模块一Unit 2内容）为例，在课堂开始时，依托“Welcome to the unit”部分内容，教师可以设计对话环节，让学生结合“成长中的难题”进行沟通，鼓励他们运用英语对话表达自身想法。……