蒋云

内容摘要：小组合作学习是小班化教学中最重要的教学策略，而一年级的小学生刚刚从家庭步入校园，刚刚接触到外面的社会，大部分孩子还是以自我为中心的，不太会倾听，如何让他们学会小组合作学习呢？笔者从学生刚入学就开始有计划地引领小学生向小组合作学习的方向前行，引导他们学会倾听、学会表达、学会总结评价，逐步树立集体荣誉感和主人翁意识，做学习的小主人。

关键词：小班化 一年级 合作能力

随着物质生活水平日益提高，人们对于教育的要求也越来越高。从曾经的“批量生产”到现在的个性化教育，从曾经的大班教育到现在的“小班化”教育，无不透漏着人们对优质教育的渴望。小班化教育有着大班不可比拟的优势，因为它可以将多余的“时间”和“空间”还给孩子，让每一个孩子都能获得关注、获得进步，而它最重要的教学策略——小组合作学习，更将小班的优势体现地淋漓尽致，让每一个孩子都树立主人翁意识，真正地成为课堂的主人、学习的主体，从而实现“高效课堂”的目的。

一、小组合作学习准备阶段

由于一年级是儿童超越家庭范围而进入社会化的起始阶段，也是儿童因角色、活动、他人评价的多样化而引起对自我形象反思的开始时期。所以，一年级的孩子在课堂上有以下特点：

1、不会倾听

这是个很明显的状况，在很多一年级的课堂，孩子们发言可能很积极，但同伴讲了什么不知道，一个劲地举手，“我、我、我”地叫着。……