摘  要：本文以一则真实发生在大学校园内的大学生因留级又遭遇家庭挫折导致一蹶不振、学业冰点、即将退学等学风建设问题的案例为例进行分析，探讨高校辅导员面对此类事件时应该如何干预和处置，并进一步引出针对学风建设具体问题的关键点、解决思路和实施办法，探讨“内需型”学风建设新模式构建与创新。

关键词：“内需型”;学风建设;高校;辅导员工作

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）09-00-02

习近平总书记指出，一所学校的校风和学风，犹如阳光和空气决定万物生长一样，直接影响着学生学习成长。这一论断既形象而又精辟。学风弥散于无形，作用渗透于不觉。消极病态的不良学风会在群体心理作用下像病毒一样传播，浸染于其中的学生会在不知不觉中沉沦，且难以自我校正;而积极向上的优良学风则通过集体意志的感染，形成积极的学习生态和强大的激励磁场，置身其中的学生相互吸引、彼此约束、自我管理、竞相向上。正所谓“蓬生麻中，不扶而直”。优良学风一旦形成，可提升教育功能，延长教育效果，使学生终身受益^[1]。因此，面对需求侧发展背景下高校学风的严峻现实，辅导员学风建设实际工作中遇到的不同原因学风问题亟待我们明确内需、拉动内需，构建和创新“内需型”学风建设新模式，推动学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、案例简介

小木同学以绩点1.02的成绩留级到笔者带的大三班级，沉默倔强，沉迷网络，消极堕落，拒绝沟通，不改变这个状态，很快小木同学将面临退学。……