周国平

摘要：对于新课程改革的不断推进，我国的素质教育对教学也提出了更高的要求。在现阶段的小学数学教学中，不仅只是让学生掌握基础的数学知识，还要注重对学生综合能力和素质的培养。因此，在实际小学数学课堂中，数学教师实施探究式教学，让学生经历亲身的探究体驗，去感知和理解数学知识，使学生能够建立正确的学习观，掌握学习的方法，逐渐构建出属于自己的数学知识体系，来促进学生的个性化发展。基于此，本文章对小学低年级数学教学中培养学生探究能力的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;低年级;探究能力;培养策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-076

引言

在新时期，培养小学生的探究能力成为数学教学的重要工作。具备探究能力的小学生能够快速地融入数学课堂，掌握学习数学的策略，形成良好的数学学习习惯。那么，如何提高低年级小学生的探究能力，帮助低年级小学生在数学课堂上快速成长，就成了小学数学教师亟待解决的问题。

一、创设问题教学情境，引导学生探究式学习

问题是探究式教学模式的主线。教师要适当地提出问题，让学生集中注意力，保持思维高度活跃。好的问题可以激发学生的求知欲，使学生自主、积极地进行研究，同时能够培养学生的思考和推理能力，提高教学的针对性和有效性。在小学低年级数学课堂上，通过创设问题情境的方式，能够使学生注意力更加集中，激发其好奇心，调动学习积极性，促使学生勤于动脑、积极思考，借助已有知识来分析并解决新的问题。……