鲁云志

摘要：新课改将核心素养理念提出后，教育工作者们开始探寻能够培养方法和对策。生物核心素养中社会责任感的提出不仅有利于学生素质的提升，也有利于教师将核心素养理念落到实处。基于此，以下对高中生物学科核心素养中社会责任培养策略进行了探讨，以供参考。

关键词：高中生物学科;核心素养;社会责任;培养策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-100

引言

在目前的高考制度和大环境下，无论是家长还是社会，仍然习惯以升学率、本科率、高分学生人数作为评判学校好坏的标准，甚至出现由于某学校高考成绩不够理想，家长到学校门口拉起横幅要求校长“下课”的现象。学习成绩固然重要，学生的综合素质的培养也不能忽视，生物学社会责任的培养仍然任重道远，如何在生物教学中更好的渗透社会责任教育，还需广大教育工作者们进一步地研究和实践。

一、结合典故教学，培养学生社会责任感

社会责任感的培养不是一朝一夕就能完成的，是一场所谓的“持久战”。社会责任感的培养同样也是一个亘古不变的话题，因此教师要高度重视责任感的培养，并将此作为生命教育中的一部分。在历史长河中，曾经出现过很多蕴含着生物知识和道理的典故或者故事，高中生物教师可以在课堂中将结合这些典故或故事展开生物知识教学，促使学生深刻体会到生物知识对于生活的指导性，并由此学会应用生物知识解释更多生活现象或者规律，并用这些规律指导生活，逐步提升其社会责任感。……