何维

摘要：相比于低年级的学生，小学高年级学生在接受过一定时间的数学基础教育后，不论是学识还是阅历都已经有了一定程度的积累。尽管如此，小学生受限自身认知的影响，在数学知识体系不完善下，数学学习中出现错误，没有意识去改正，过度地依赖数学教师的指导和纠正，这就使得学生对于数学错误认识不足，忽视纠错的重要性，也对于学生数学能力和习惯的培养是非常不利的。基于此，以下对关于有效利用小学数学课堂错误资源的心得体会进行了探讨，以供参考。

关键词：小学数学;课堂错误资源;心得体会

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-058

引言

错误也是教师开展课堂教学的一种宝贵资源，学生可以将错误资源作为自己学习的关键点和进行数学知识分析的重要内容。教师在小学数学课堂教学之中，要对错误资源进行搜集，通过错误内容对学生的知识学习展开引导，让学生在全面发展自身能力的情况下，不断深入到小学数学知识分析和研究之中。教师要打造适用于学生健康成长的小学数学教学体系，有效利用错误资源，通过错误内容让学生对数学知识开展深度分析。最终，引导学生融入到良好的数学学习体系之中。

一、故意设置“陷阱”，以错纠错

错误给学生的教训有时候比成功的经验更让人深刻，在数学教学中，如果教师能够为学生故意设置“陷阱”来引发学生的思考、反思，不仅可以让学生自己找到出错的原因，而且还可以让他们对数学知识的印象更深刻。……