摘 要：初三化学的特点决定了实验教学、化学用语教学和创设并展示情境的重要性，使学生欣赏化学之美，感受化学家务实求真之精神，让化学课堂更有魅力，让化学教学更高效.

关键词：实验教学;化学用语教学;教学情境;初中化学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）20-0096-02

收稿日期：2021-04-15

作者简介：陈希（1982.1-），男，硕士，中学一级教师，从事初中化学教学研究.

初中化学，以实验为基础，兼有理科的逻辑思维和文科的感性认知.作为启蒙阶段，初三化学的时间短，任务重，跨度大.面对不同学生的学习态度、习惯、方法和毅力的差异，笔者以实验教学为抓手，以化学用语为突破口，完成学科的启蒙和规范.在教学中创设教学情境，激发学生兴趣，拓宽学生视野，提升学生素养.

一、学科特点决定实验教学是最有效的教学形式之一

在所任教的班级，关于学习现状的问卷星调查中，76.92%的学生认为自己的兴趣是影响成绩的最主要因素，91.67%的学生希望多动手做实验.由此可见，应该培养学生的学习兴趣，而实验教学，正是激发学生好奇心和求知欲的有效手段.

化学、物理及生物是以实验为基础的自然科学，特别是化学，作为基础学科，运用数理工具解决实验中的问题，下启材料、能源、环境等下游应用学科.因此，在课堂教学中，可以借助互联网，模拟工业三废对环境的影响过程;运用手持技术，讲解物质溶于水，形成离子的过程;录制明矾净水和粗盐提纯等实验视频;自制简……