摘 要：学科核心素养是新课程下各门学科教学的根本目标，关系学生学科关键能力发展以及良好学科品质形成，加强其在课程教学中的渗透研讨显得尤为重要.本文以初中物理学科为例，从学科核心素养培养视角出发，就如何优化物理实验教学进行了重点研究，旨在可以助力有效物理课堂构建.

关键词：初中物理;实验教学;核心素养;策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）20-0052-02

收稿日期：2021-04-15

作者简介：赵扬（1979.1-），男，从事初中物理教学研究.

基金项目：本文系扬州市教育科学“十三五”规划立项课题《“核心素养”背景下初中物理实验教学策略的优化研究》阶段成果之一;编号：G/18/P/086

随着教育改革的深入，以核心素养培养为核心的教育理念得到了广泛普及与推广，并成为了新一轮课改的主题，在优化课程教学内容，指导课程教学理念与方法革新方面具有突出的作用与优势.然而，当前初中物理实验教学一般主要侧重教师演示或知识灌输式教学，忽视了调动学生主观能动性的价值，直接影响了物理实验教学效果，也限制了学生物理学科核心素养培养成效.为了更好地培养初中生的物理学科核心素养，就必须要创新物理实验教学方法.

一、创设适宜实验情境，培养学生物理思维

在初中阶段物理学科实验教学中，由于学生初中阶段刚刚接触相关知识，所以决定其中包含许多理解难度比较大的实验知识点或问题.而过难的这些物理实验知……