摘 要：中考数学专题复习，主要是提升学生对元认识的综合发展与系统构建.支架式教学模式是以建构主义学习理论和最近发展区理论为基础，教师根据学生认知特点的个性化需求，搭建学习支架，促进学生已有知识与将要学习的新知识发生关联、迁移、发展.基于此，以教学实践为例，分析中考数学专题复习教学中，实施融合问题化、信息化和图式化研究的支架式教学策略，对激发学生主观能动作用，提高综合运用知识构建模型、解决问题的能力及培养全面、严谨的思维习惯、促进高阶思维发展的应用价值.

关键词：支架式教学;专题复习;教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）20-0024-02

收稿日期：2021-04-15

作者简介：李月明，从事初中数学教学研究.

一、基本概术及适用性

支架式教学认为：为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架，这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的.支架式教学模式下，教师事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入.

中考数学专题复习是中考数学总复习的关键环节，是培养学生灵活运用基础知识、提升综合能力的核心过程.传统的复习教学流程是教师根据考纲要求，指定学生完成相应的考题，学生多是模仿，一知半解，难以内化成自身的能力与素养.支架式教学模式突破傳统弊端，关注学生的起点与认知特点，指引教师根据新课程标准的培养……