张素君

【摘要】在本文的小学科学高效课堂的构建过程中，教师注重从激发学生学习能动性的教学角度入手，并在此过程中，结合具体的教学内容，结合相应的教学条件，结合学生的实际学习水平，进行相应课程的设计，最终达到增强构建小学科学高效课堂的目的。

【关键词】小学科学;高效课堂;课堂模式;教学策略

在现阶段的小学科学高效课堂的构建过程中，部分教师对小学科学这门学科存在错误性的认知，即主要向学生灌输相应的科学知识，并不注重从学生的角度，开展相应的小学科学教学，导致学生产生强烈的厌倦感。为此，教师开展此部分内容的论述。

一、采用合作教学法，激发学生的进取心

在小学科学的教学过程中，教师发现：部分学生较为积极的学习小学科学知识;部分学生不主动学习科学知识，往往在课堂上打盹儿，与他人嬉戏或是打闹，甚至还有部分学生在课堂中主动扰乱课堂秩序，进而导致整体的课程教学效果差。针对这种状况，小学科学教师在教学的过程中，可以运用合作教学法，进行此部分内容的授课，真正让学生找准个人的学习位置，树立集体观念，从集体的利益出发，进行相应科学知识的学习，相应科学任务的执行，激发学生的进取心，促进学生科学学习能力的增强，从而在一定程度上构架更为高效的小学科学授课模式，营造良好的授课教学氛围，增强小学科学教学的高效性。

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