潘瑞旭

【摘要】兴趣是影响中学生学习积极性、主动性的关键因素之一，更是教师在开展教学时需要重点关注的要素之一。对初中数学而言，该科目知识内容本身就具有较强的抽象性，加以当下时段部分初中数学教师自身教学手段较为单一，难以凸显数学知识学习的趣味性，造就枯燥学习氛围的同时，还在一定程度上降低了中学生学习兴趣的发展。为了有效解决这一问题，教师可以立足趣味教导的视角，结合现阶段的教学任务需要，运用富含趣味性的手段进行引导，为中学生带来愉快学习体验的同时，促进其学习兴趣的培养。

【关键词】中学生;初中数学;趣味教学

初中是九年义务教育的最后冲刺阶段，在此时，中学生不仅需要在有限的时间内学习无限多的内容，还需要及时将教师传授的内容转化为适合自身成长与应用的知识。但教师仅使用传统板书文字的方式进行授课，非但难以激发中学生的学习活力，还不利于其数学综合素养的塑造。对此，教师更加需要提高对趣味教导的重视，结合趣味游戏、趣味探究以及趣味拓展等多种方式进行授课，以更为优质的课堂教导焕发中学生的学习激情，进而在活跃的教学氛围下加速初中数学趣味课堂的构建。

一、开展趣味游戏，助力学习兴趣培养

培养中学生的学习兴趣，既能够改善中学生现阶段的课堂学习状态，还能够有效提升中学生的学习效率与学习质量。对此，教师可以通过趣味游戏的方式进行授课。……