钟琴

【摘要】情感这一因素在作文创作中占据重要地位，是衡量小学阶段学生写作质量高低的重要因素。文章主要围绕提高小学高年级学生写作情感丰富程度的途径展开探究，详细阐述了抓住情感主线，拓展内容深度;开展口语交际，转化基础情感;构建情感场景，注入创作灵感等提高小学高年级学生写作情感丰富程度的具体途径。

【关键词】小学语文;作文教学;写作情感

作为语文教学中一项十分重要的组成部分，作文可以说是需要师生来共同参与的一种学习活动，归纳整理创作知识，同时传达学生感情，最终达到张理和达意的高层次的双边精神教学目标，而对于小学高年级学生来讲，其自身的作品也是一种自身情感的流露。因此，在小学高年级作文教学工作开展中，小学语文教师，要想提高学生的写作质量，就必须不断的分析写作教学中的问题。由于小学生的年龄阶段较小，所以，很多小学生对语文写作存在着很大的畏惧感。有的学生在进行写作时毫无思绪，不知道从何写起，也不知道写作的思维是怎样的，自然影响到了写作情感的渗透。所以，在课堂教学过程中，不单单要看一个学生的课堂表现如何，而要引导学生增强情感体验，教师必须要对学生的写作情感进行指导，帮助学生体会写作中的乐趣，蕴含深厚情感，进而产出高质量作品。

一、抓住情感主线，拓展内容深度

在教学主题活动中，兴趣是促进学生产生积极情感的源动力，小学语文写作教学也并不除外。……