邬翠莲

摘要：孩童们所学习的主要内容就是围绕着兴趣探索，这个过程是发展他们潜力的开端，作为幼儿教师，鼓励孩子们进行科学探索是我们的一大课题。科学区域包括很多方面，它能够为幼儿时期的孩子们创造一个新空间，激发他们实践潜力与对自然的兴趣爱好。目前来看，已有不少地区在积极探索这方面的发展，本文就我自身经历与思考来进行对科学种植话题的研究。

关键词：实践;大班幼儿;种植区域

一、种植区域活动的内容

（一）概念界定

1. 个人方面：培养个人教育、性格发展、情感树立，建立一个自信、自主、自由的人性关系最终形成良好的思维方式。

2. 区域活动：是处于幼儿阶段在幼儿园内的一处活动地方，促使幼儿按照自己的兴趣爱好进行实践活动。

（二）研究目标：在我们认真分析下，尝试了大班幼儿在他们科学区域中进行的一系列实践活动，鼓励幼儿科学合理地操作探索，最终为幼儿成长提供了参与活动的创新性和独立性。

（三）理论依据

新《纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。”

对比于西方教育发展历程，不管是自然主义的教育理论，还是新时代的教育理论，共同特征都表明了要重视孩童教育，从人文主义加强孩童在社会中的地位，关注他们人格的形成，于自发活动中形成有利于孩童发展的环境。

二……