摘要：本文对“互联网+”时代背景下的传统教学和线上教学进行分析，提出将两者结合，构建中国新闻史课程的混合教学模式，以充分发挥两者的优势，并对混合教学模式运用中的教学设计、教学实践、教学效果以及目前该模式中存在的問题展开思考。

关键词：“互联网+”；中国新闻史；混合教学模式

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）09-0044-03

一、中国新闻史教学模式改革的背景

在新媒介技术日新月异，新媒体充分发展，视频和各种客户端应用成为发展主流的背景下，培养适应新媒体环境的能拍会剪的人才是新闻专业人才培养的现实需求，不少学生因此开始质疑建立在传统媒体发展基础上的新闻史的学习必要性。新闻教育的基本目标是培养具有人文情怀和新闻理想的传媒人，这是确保媒体权威性、公信力的根本条件，网络时代看似降低了传媒职业的门槛和要求，但在信息泛滥的网络空间，更需要权威的声音，传媒人的职业素养显得尤为重要，其专业性、创造力和道德品质都面临着更加严峻的考验。中国新闻史作为新闻专业基础课程的重要组成部分，可以在系统梳理中国新闻传播事业发展脉络的过程中，帮助学生了解新闻事业的发展规律，并把握当前新闻业的格局和特征，在培养新闻从业人员素养和眼界上不可或缺，同时，不可否认的是，在新媒介技术语境下，理论教学虽然必要但备受挑战，面临与业界脱节、学科建设滞后等诸多问题，已难以保证教学效果，改革迫在眉睫。……