陆静

摘 要：习作教学在小学语文教学中属于十分重要的内容。在核心素养理念下，可将思维导图与习作教学有效结合，利用思维导图更好开展习作教学，从而促进教学更好地发展。本文将通过论述当前小学中年段学生在进行写作时存在的问题，浅谈思维导图在小学中年段习作教学中的应用方法，希望对小学语文习作教学带来帮助。

关键词：核心素养;语文习作教学;思维导图

一、小学习作教学现状

随着现代教育教学理念的发展，培养学生核心素养已经成为各科教学的主要方向。在小学语文课程标准中，对于中年段学生的习作教学提出了新要求，即教师要帮助学生乐于进行书面表达，将自己的所见所闻写下来，并在文本中发表自己的一些独立看法，逐渐在课外积累书面材料，发展写作素养。然而当前传统的以教师经验为主的习作教学，不仅使得学生的习作趋向于“应试化”，即千篇一律的“八股文”，而且无法最大程度地发挥学生的能动性，也无法调动学生的生活经验和情感体验。久而久之，学生也对写作失去了兴趣，语言表达无序，甚至无话可写。由此可见传统的“经验型”习作教学无法满足新课程标准的教学要求。因此，我们运用思维导图在思维启迪上的优势，帮助学生理清文章脉络为载体，结合导向性的语言素材积累，引导学生自主地丰富他们自己的思维导图，形成习作。

二、思维导图应用在小学语文中段习作教学的方法