冯玲英

摘  要：语文新课程标准表明，在口语交际中培养学生的口语交际能力，必须培养学生的听力、表达、处理能力，使学生的口语交际和谐的口语交际是语文课程标准的基础上提出的一种新的理念，它是时代的需要，也是人类发展的需要，要充分利用语文教学的各个环节，就必须教师不仅要充分利用语文课堂，而且要培养学生的学习兴趣。本文从小学语文口语课的教学实践出发，探讨了小学口语交际课的学习方法，并从课堂、课外和社会实践活动三个方面进行了研究，以期对小学语文口语教学有所帮助。

关键词：小学;语文;口语交际能力;方法

在应试教育体制下，语文口语教学往往被轻视。教师在语文课堂教学中应注重学校活动对于学生来说，仅仅通过“积累与应用”中安排的几项活动来培养他们的口语交际能力是远远不够的，特别是小学生的语言水平还处于形成阶段，不同的学生有不同的智力水平。将口语交际能力融入校内外各种实践活动。

一、在课堂教学中进行语文口语能力训练

课堂40分钟的情境教学应使其发挥最大的效果。如何让学生在每节口语交际课上学习更多的交际技能？课前的准备和方法非常重要。交际课应以学生为中心，关注学生的交际心理，为学生创造互动的交际情境。

（一）课文朗读与背诵

小学生的语篇学习水平还处于形成阶段，教师可以通过朗读和背诵将书面语内化为学生的母语，在语文教学过程中，背诵训练本质上是一种口语作文训练。……