朱波 刘章勇 易丽霞

摘 要：传统教学模式的弊端日渐凸显，新型的教学模式——翻转课堂广泛应用于高校不同领域课程改革中。《农业生态学》作为农业学子的基础必修课，是建立生态友好型、资源节约型农业的主要理论知识体系，课程教学现状不能更好实现教学目标，将翻转课堂应用于农业生态学中，激发学生求知欲、探索欲，进一步培养学生的自主学习能力、独立思考能力、大胆创新意识等。

关键词：农业生态学;翻转课堂;教学改革

中图分类号：G642.0  文献标识码：A

Exploration in teaching reform ofAgroecology based on flipping classroom

Zhu Bo Liu Zhangyong Yi Lixia

Agriculture collegeYangtze University HubeiJingzhou 434025

Abstract：As the shortcomings of the traditional teaching model is becoming more and more prominent，a new teaching model ——flipping classroom has been widely applied to the curriculum reform of many different areas.Agroecology，as the basic compulsory course of agriculture students，is the really important theoretical knowledge system of establishing eco-friendly and resource-saving agriculture.The current situation of the course teaching can not better achieve the teaching objectives，so we apply the flipping classroom to Agroecology in order to stimulate students thirst for knowledge and exploration and develop the students ability of autonomous learning and independent thinking and boldly create.

Keywords：Agroecology;flipping classroom;teaching reform

《农业生态学》是生态学在农学相交叉的综合性学科，运用生态学及系统论、控制论、信息论等方法研究农业生物与环境之间的相互关系以及社会经济环境对农业生产的调节控制规律，以探究如何全面促进农业的可持续发展。该课程涵盖内容广、知识点多且较难，前沿研究成果层出不穷，因此，如何提高课堂趣味性，让学生全面系统地掌握理论知识点、意识到保护生态环境和发展可持续农业的重要性，以及主动构建知识体系，促进理论水平和实践能力的提高，是对教师的教学设计能力、知识的系统掌握能力和课堂的主导组织能力等提出的挑战。翻转课堂是当前信息化和网络化教学发展的新趋势[1]，基于此，将翻转课堂模式应用于农业生态学课程教学中，以期改善教学质量，提高学生的独立思考、创新精神等综合能力。

一、《农业生态学》教学存在的问题

农业生态学是一门综合性和实践性较强的学科，通过该课程的学习，学生一方面应了解有关生态学的一般知识理论与方法，另一方面要运用农业生态学的原理和方法分析农业生产中的资源生态问题与系统优化途径。……