周佩霖

摘 要：语文课程应该让学生在真实的语言实践情境中，通过语言实践活动，鉴赏语言、积累言语，交流运用经验，把握规律，培养语言的运用能力和思辨能力，从而提高学生语文核心素养。这是高中语文教学的主要任务。自主课堂教学模式应该是最直接有效的方法。

关键词：高中语文;学习任务群;自主课堂;模式

“学习任务群”是统编教材提出的新概念，旨在通过各个任务的学习，加深对知识的理解程度，体会到学习的乐趣，获得学习成功的成就感，提高学生的语文素养。作为高中语文教师，要改变自身以往在课堂中的地位，学会重构课程资源，设计科学合理的学习任务，把学习的主动权交还给学生，让学生在“任务群”的学习中自主地开展学习活动，这样的课堂教学模式，就是学生自主课堂教学模式。在这样的课堂教学中，教师只是起辅助作用。

高中语文自主课堂教学模式，首先需要重构课程资源，创设任务情境，夯实自主课堂的基础;其次需要灵活恰当处理教学内容，增加学生参与度。除以上两点之外，教师还需要给予适时适度的评点，提高自主课堂的价值。

一、创设任务情境，夯实自主课堂的基础

自主课程顺利开展的前提是有良好的基础，即学生有自主的时间和自主发言的内容。并不是让学生随意地动、随意地谈。而是针对某个学习任务，有目的地活动。所以教师要花更多的时间去研究学生、研究课程资源，创设任务情节。……