陈耿

摘 要：在高中英语教学中，对学生英语写作能力的培养是高中英语教师教学研究中重要的一个教学研究板块，同时英语作文在考试中的分值比例也越来越大[1]。新课程改革背景下，高中英语教师应该立足学生实际情况，结合翻转课堂教学模式，引导学生在学习英语写作过程中结合实际生活，激发学生的学习兴趣，提高高中生英语写作水平，加强学生对英语学习的生活感悟，能够将所学知识运用到生活中去，学以致用。对翻转课堂教育模式在高中英语生活化作文教学中的应用进行研究探讨。

关键词：翻转课堂;高中英语;生活化作文;教学研究

书面表达是高中生学习英语的重点和难点，也是教师在教学过程中的重要教学内容。许多学生在写作学习过程中有抵触心理，看到作文就头疼，拿到题目不知道从何写起。对于教师而言，在阅读学生的写作成果时，会经常发现学生的作文偏于官方语言，缺少生活灵动性，千篇一律，没有任何出彩之处，导致学生写作水平提不上来。究其原因，大部分还是因为教师在英语写作教学过程中教学方式方法存在问题[2]。新时代教育资源更加多元化，互联网多媒体平台下的翻转课堂不仅能够提升学生的学习兴趣，同时对学生英语生活化写作技能的培养起着推动作用。

一、翻转课堂的特点

1.课堂上教师与学生角色互换

传统的教学模式是老师讲、学生听。同样在英语生活化写作教学中，教师只会讲解课本中教学素材所提供的写作内容，而忽视学生生活中的写作素材的运用，翻转课堂主要是让学生根据自己的生活经验以及学习状况来进行英语生活化写作的学习，教师起到一个引导和点评的作用。……