李维 黄致新

摘   要：伴随着教育信息化的不断深入，利用信息化手段促进学生进行深度学习成为了研究的重点问题。文章根据深度学习路径（DELC）理论，论述了智慧课堂与DELC深度融合的可行性，构建了基于DELC的中学物理智慧课堂。并结合具体的教学实践案例，对智慧课堂支持下的深度学习成效进行了探讨，以期为智慧课堂环境下的深度学习提供理论指导和实践依据。

关键词：深度学习;智慧课堂;DELC;中学物理

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）8-0001-6

随着人工智能和大数据技术的发展，智慧教育成为各国教育的重要发展战略[1]。《教育信息化2.0行动计划》提出开展智慧教育探索与实践，推动教育理念与模式、教学内容与方法的改革创新[2]。智慧教育实施的主阵地在智慧课堂中，其核心组成是智慧教学模式。在普适的教学过程中，智慧课堂应该是信息技术和教学的深度融合，而非花样炫技。那么，怎样的智慧教学模式才能有效地促进学生发展。科学研究表明：学生在学习新内容或新技能时，都需要经历多次的学习加工后才能应用这些新内容或技能[3]，其中的学习加工能力即深度学习的能力。本研究将基于深度学习的理论，构建中学物理智慧课堂模式，并在教学实践中验证其有效性。

1    DELC的内涵

布卢姆（Bloom）在上世纪50年代对认知层次进行的分类就体现了学习有深浅之分[4]。美国学者 Ference Marton 和 Roger Saljo在1976年发表的《学习的本质区别：结果和过程》中正式提出深度学习的概念[5]。……