顾忠伟

摘  要：教学中教师会出错，甚至会依据学生常犯的典型错误故意出错，从教师的“错误”出发开展教学，对培养学生作图能力、思維深刻性、反思能力等方面有积极促进作用，能提升学生的思维能力，为学生物理学业水平的提升和长远发展奠定基础。

关键词：教师错误;教学价值;作图素养;思维深刻性;反思能力

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）8-0074-4

“从错误中学习”体现的是一种现代教学观的深刻转变，即从单纯地注重知识结果的获得转向强调教学过程的体验：错误非但不是我们唯恐避之不及的东西，反而是一笔亟待开发的宝贵教学资源[1]。教师会犯错，甚至教师教学中可以依据学生常犯错误故意出错，与学生分享、剖析错误，能更好地发挥错误的教学价值。“教师需要有和学生分享自身合理性错误的意识或愿望， 认识到其中蕴含的价值。”[2]教师依据学生常犯典型错误故意犯错，能使教学设计贴近学生实际;从学生易错之处出发进行剖析，让学生知道错在何处，为何错，怎样才正确，能有效促进学生对知识的融会贯通，并习得物理方法。从错误出发开展教学，能使教学过程更贴近学生实际，更贴切学生的最近发展区，更有针对性，更有利于提高教学实效。利用好教师错误，可让教的逻辑与学的逻辑更加契合，有效降低学生思维的梯度;利用好教师的错误让学生完整经历思维的曲折过程，可促使学生的思考更加严谨周密，提高学生的思维能力。……