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新时代小学生数学学习的兴趣激发和教学策略探究

2021-09-10胡朋

红豆教育 2021年6期
关键词:兴趣激发教学策略小学数学

胡朋

【摘要】在学生的小学阶段数学可能是最重要的科目,这是因为数学这门科目难度比较大且内容比较抽象,这也就使许多学生对数学产生了一种畏惧的心理。再加上现如今的数学教学更加强调的是让学生学习大量的数学知识,并没有鼓励他们进行独立探索,这更是在一定程度上会禁锢了他们的数学学习思维,阻碍了他们数学学习兴趣的产生。

【关键词】小学数学;兴趣激发;教学策略

兴趣是学习最好的老师,在数学教学的过程中我们注意运用生动的讲解激发学生的学习兴趣是非常重要的。数学这门科目往往难度较大,如果我们不能够在数学学习之初让学生树立起学习兴趣那么可能在后面的学习中,学生面临不断加大难度的数学教学就会产生抗拒的心理。但是如果我们能够激发学生的学习兴趣,学生就能够积极的进行探索。本文就主要围绕着如何激发学生的学习兴趣进行展开探究,以促进学生更好的进行数学学习。

一、小学数学教学现状

现如今的小学数学更多沿用的是传统的讲授法,这种教学方式能够促使学生通过教师的讲解收获一定的数学知识,但是这种教学方法也在禁锢着学生的思维,使学生过分依赖教师。这不利于学生独立探究数学知识,使得他们学习的积极性不断的降低。除此之外,现如今的数学教学中教师过分的向学生传授知识,对于学生能力的培养不够,也使得许多学生在进入中学阶段后,感觉自己的思维能力各个方面跟不上。面对这样的数学教学现状,教师也在不断的采取措施。

二、如何激发学生数学学习兴趣

2.1挖掘教材内容

教师要想激发学生的学习兴趣,首先就应该深度挖掘教材中有趣的内容。对于教材中的知识,教师要将其与生活与其他学科进行密切的联系,促使学生能够感受到数学学习的快乐。当学生看到数学的另外一面时,他的注意力就会被其吸引从而忽略数学知识本身的难度,这也就有利于学生更好的进行数学学习。在长此以往的过程中,学生也能够逐渐的感受到数学学习的伟大。

例如:教师在进行小数加减法这一节教学时,教师可以根据这一节课具体的教学内容与生活中学生在超市买东西进行密切的结合。这一方面是让学生更加生动的理解学习小数加减法的意义,另一方面也是借助生活中买东西的例子激发学生的小数学习兴趣。除此之外,这从另一个方面也是在加强学生的社会实践能力。

2.2采用新的教学方法

各种新的教学方法的使用避免了数学教学中的枯燥,在每一节课都能营造出不同的教学氛围。促使学生在这样的教学课堂上逐渐的感受到数学学習的乐趣。同时这些教学方法的使用也是为了让老师看到各种教学方法的优缺点,从而在课堂上能够更好地使用它们进行教学。不同的教学方法有不同的教学过程,这能够给学生不同的体验感,使他们一直对数学教学保持着高度的兴趣。

例如:教师在进行圆的周长这一节的教学时,教师可以采取小组讨论法让学生说一说生活中面对圆形的物体是怎样测量它的周长的,这个时候学生就会充分发散自己的思维。在学生讨论完以后教师在进行这一节课的教学时,学生就会被调动起极大的积极性去认真听老师说的测量方法是什么。从而也就使得整个课堂教学更加积极有效的传授给学生。

2.3有趣的课堂活动

在小学阶段,课堂活动的进行是必不可少的。这与小学阶段学生的特点密切相关,在小学阶段的学生还处于一种爱玩的年纪,如果我们能够在课堂上举办一些与数学有关的趣味课堂活动,就能够很好地达到寓学于乐的目的,促使学生在游戏的过程中培养学习的乐趣以及学到更多的知识。同时,有趣的课堂活动也使得课堂内容不断丰富,从而也就有利于整个数学教学的进一步破传统的教学模式。

三、激发学生学习兴趣具有那些意义

3.1促进学生更好的进行数学学习

这些激发学生学习兴趣的措施也是在不断的解放学生的思维,使学生的思维能够充分的活跃。同时这些策略的实施也都有利于学生接下来的数学学习使得他们在学习上的主动性大大提高。这样在以后的数学学习过程中,面对各种困难,他们会更好的树立自己的信心,克服困难。同时在小学阶段培养好学生的数学学习兴趣,也有利于为学生在中学阶段打下良好的基础。

3.2有利于数学教学的发展

教师在课堂上不断转变自己的教学观念,运用各种新的方法,新的方式去调动学生的数学学习兴趣,这对于数学课堂本身来说是有利于它进一步突破传统的教学模式。同时要想调动好学生的学习兴趣教师就要不断的提高自身的专业素养,这样一来也就更加有利于数学教学的发展。

结束语:

在小学数学阶段培养好学生的学习兴趣,使他们在课堂上的主动性大大的提高,是有利于培养学生的数学思维,对于他们接下来中学阶段的学习也是具有良好的意义。所以说我们应该鼓励教师不断的采用各种新的措施,使得学生数学学习兴趣不断提高。

参考文献:

[1]吕斓,曾祥琼.大概念统领的小学数学教学设计——以“数的认识”为例[J].教育科学论坛,2021(16):44-46.

[2]王灵勇.小学数学单元整体教学的实践与思考[J].教育科学论坛,2021(16):50-55.

(山东省济宁市金乡县羊山镇南胡小学  272200)

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