徐望宽

【摘要】研究性学习是我国当前基础教育领域的一大亮点，作为新时代教育改革中的重点，有必要对研究性学习展开大量的研究探索。在当前的高中研究性学习领域存在着些许问题，在集体实施研究性学习的过程中遇到了一些困难，因此，为了要解决这些发展中的问题，就必须深入研究，转变原有的错误的方法理念，本文就高中研究性学习实施现状的反思及对策展开研究。

【关键词】高中;研究性学习;实施现状;反思;对策

引言：

研究性学习作为一门特定的课程，对我国培养人才的教育策略有着重要作用。二十一世纪作为一个崭新的世纪，我国的教育战略也在稳步更新前进着，当前我国教育部明确大力发展素质教育，全面提升学生的个人综合能力，培养学生的创新思维。研究性学习符合这一要求，极大的激发了学生们的思考热情，研究性学习的过程中突出体现了学生为主体地位这一特点，教师则为辅助性引导，有利于学生主动学习并思考。

一、高中研究性学习的概念

研究性学习是指在教师的带领之下，教师布置研究任务及研究目标，由学生独自在不同的环境中去探索，去发现，去研究。研究性学习的领域内容宽泛，不仅仅是当前教育的文化课内容，所包含的内容可以是自然领域，人文社科，是一门领域宽泛的课程。关于研究性学习的定义为了更为客观的分析，分为狭义的研究性学习和广义的研究性学习，狭义的研究性学习则指的是某一学科课程领域的研究探索。……