谷浩

【摘要】随着我国素质教育的不断提升，现代化高中艺术类专业已经成为主流趋势，在此期中美术考生他们在国家人才培育领域有着十分重要的位置。在每一年国家部门所推出的新时期背景下教育标准都会有新的要求和改动，尤其是对于这些中学艺考学生，因此各高中学校他们在教学方面的改革也是必然趋势。但是根据调查发现目前先看改基础上很多高中美术艺考班级中的教学方面还是存在着许多缺陷，无论教师的教学理念与教学方法还是学生的学习兴趣和效率都没有达到良好的标准，这样一来高中生的艺术考试将会受到很大的制约。因此，如何才能进一步加强对高中美术艺考生的教学这已经成为相关教育工作者所重视的任务。本文先阐述了新课改后高中美术专业课程教学现状，然后又对新课改背景下高中美术艺考生教学模式的创新有效策略展开讨论，并提出了个人的见解。

【关键词】新课改;高中美术;艺考生;教学

引言：为了迎合我国全面化发展建设中日新月异的时代要求，教育也需要秉承着与时俱进的原则不断推出新的教学模式和理念，以最佳的狀态去培养学生和提高自身的教育竞争力。这对于高中美术的艺考生来说也是极为重要的，当新课改不断落实的基础上高中美术教师和高中学校他们也应当迎合这一趋势然后积极的响应教学改革，完善自身教学模式从而为学生的学习生活以及日后的发展打下良好铺垫。

一、新课改后高中艺考美术班级教学现状分析

在新的课程教育改革中对于教学提出的新任务是学生和教师以及学校他们都要在发展上进一步提升，传统的教育模式已经无法满足于现代化高中美术已考虑学生的学习需求，但是有很多高中美术艺考生他们反映出了在新的课堂环境下有些不适应，这样一来传统的教育教学还是没有得到良好的改善和解决。

首先，很多美术专业的教师他们受到传统应试教育的影响时间较长，短时间内是无法适应新的课程改革要求，虽然说提出了很多全新的教学理念与方式，但这些美术专业的教师他们还是习惯于利用传统的教学模式，有的用了甚至几十年所以短时间内是无法转换的，当高中生在这种单一乏味的教学环境中学习的时候他们便会逐渐失去学习兴趣甚至是产生厌学情绪。就算部分教师迎合新的教育改革，但他们因为缺乏经验和理论基础各方面改变都不是很合理，教学效果还不如传统教育模式，所以高中美术艺考生的个人能力和综合素养都没有得到良好的扩展和培养，这样的现象既不利于新课外的有效落实课堂教学质量也会受到负面影响[1]。

其次，高中艺考学生他们在学习的内容上没有太大变化，对新课改要求展开分析会发现核心就是要从多元的维度上对学生学习兴趣和综合能力以及学科核心素养展开培养，但绝大多数高中美术艺考教师他们还是比较倾向于课堂教学的效率，为了满足教学目标和教学任务他们会选择自己认为最有效的方式但没有考虑到学生是否接受，因为教师感觉他们这种教学模式更加熟悉，施展起来比较方便所以说不会轻易的转变。大部分都是以知识点灌输为主，学生只能被动的接受，很少有独立思考和表现的时间与空间，这与新课改的目的和要求有所脱节，课堂上基本上没有实质性的改变。因此，学生在这样的课堂教学环境中他们的学习兴趣和学习质量以及艺术综合能力发展都没有得到良好的锻炼。

最后，虽然目前新课改已经在各高中艺术学校开展，但面对暴露出来的这些问题大部分学校都没有尽力解决，传统教学模式依然盛行，高中美术艺考学生他们在学习的方式和环境上未曾得到良好的改善。所以说无论是高中美术艺考教师还是高中学校来说他们都需要积极的想用新课改，在传统教学模式基础上进一步创新并完善教学内容与方式，从而为学生打造一个科学合理的学习环境，并为接下来的艺考打下良好铺垫。

二、新课改后高中美术艺考生教学优化措施

（一）转变教学模式，培养学生学习兴趣

兴趣是学生最好的教师，只有学生对学习产生了浓厚的兴趣他们才会参与其中从而提高课堂教学的效率。新课改的本质性目的就是让学生能够对自己的各方面潜在能力进行挖掘然后自我学习，这样他们所吸收的知识在记忆上才更加深刻，同时兴趣的引导下也能让学生提高学习的效率，那么教师作为教学的辅助者、组织者与引导者，他们自身必须要拥有足够的教学经验和相应的教学能力，不能一直沿用传统教学模式，要根据学生的各方面需求和现代化教育改革相对应，致力于培养高中生的艺术综合能力与素养全面化发展。例如：在信息技术建设和提高的背景下，他已经融入到了我国的各阶段教育中，尤其是多媒体教学辅助设备的使用，可以把知识点从多元化的形式展现出来，并实现抽象转形象的一个过程。在此基础上教师可以引进更多的新型信息技术教学模式。比方说微课，美术教师在上课之前根据学生所要学习的内容设计短视频，其中的内容最好是突出某一个主题和重难点知识，插入相应的图片和文字，当学生观看的时候他们自然会提高兴趣，并且在视频的引导下艺术生也会努力的学习，这就达到了提高课堂效率的效果。或者是翻转课堂，着重于教师把课堂主体交还给学生，利用计算机技术，美术教师要求每一名学生都要根据某个知识点代替教师给其他同学讲课，其中的内容和方式学生可以自主选择，给学生排好顺序提前告诉他们所要讲解的内容，他们可以上网上自己收集素材然后制作PPT课件或者是图片视频，当同学给自己讲课的时候其他的学生他们自然会提高关注度，教师最后进行总结和补充[2]。

（二）丰富教学内容，促进师生互动

要想进一步提高课堂教学的整体质量，教师就要明确课堂互动性的重要性，这不仅仅是教师与学生的互动，也是学生与学生之间的互动。例如：高中艺考类美术教师开展小组合作式教学模式，先给学生科学的进行分组，并保证在人数、成绩以及性别等方面的平衡。比方说在学生练习某一方面的素描绘画时，以小组为单位展开竞赛，美术教师提供一个主题，像唐三彩，学生各小组之间会通过分工来安排任务，有的学生是收集唐三彩的素材，有的学生记录，有的学生负责绘画，有的学生负责补充，在此期间每一名学生都会有自己明确的分工，并在与其他同学交流互动的基础上潜移默化的提高自身绘画能力。对于艺考的学生来讲他们在这一时期基本上都形成了自己的学习习惯还有规划技巧，而教师需要给学生带来的就是一种能够使他们轻松学习和激发潜能的空间，如此高中生他们在面对艺考的时候才不会过于紧张，而且在自身绘画能力方面有可能在教师的引导下进一步提升。

（三）开展艺术性教学方式，营造轻松环境

艺考类美术高中教师他们要知道一个良好的课堂环境和氛围能够推动学生的学习积极性，使他们在一种愉快的环境中参与到学习，这也是我国绝大多数教育机构一直在探索的问题，新课改中提出的目标也包含于此。美术教师他们在教学的方式上应当考虑如何体现出艺术性，对艺考学生来说他们最需要的就是一种能够激发自身艺术灵感的氛围。例如：教师不能把教学只局限在课堂上，他们可以定期带领着学生去校外参与写生或者是各种活动，比方说学校附近的一些花园或者是树林，教师可以利用节假日或者是课余时间带领着学生到这些地点参与写生，让学生与大自然接近然后感悟其中的奥妙，这有利于激发他们的艺术灵感，从而在一种轻松的教学环境中提高美术艺体考生对于作品创作的能力和技巧。

（四）提高教师专业水平，为学生学习助力

教师的教学经验和水平能够直接对学生的学习造成影响，在日常课堂教学中每一名艺考类美术教师他们都需要从自我做起，通过不断的学习来提高自身教学经验和水平，学生也能受到教師的感染努力学习。课堂上除了要对学生传授知识点和绘画技巧之外，还要贯彻相应的核心素养价值观，因为这会一直伴随着学生要学习生活和发展，从而形成他们的一种技能。从上文所述提到过小组合作学习可以培养学生合作精神与能力，通过写生能够培养学生对于艺术的感知能力。除此之外，课堂上教师需要密切关注学生的各种表现，积极的引导他们树立正确的学习习惯，多给学生播放一些具有正能量的视频是他们正确看待自己的学习和发展，还有适当的在一些课堂上给学生展开高中生未来规划课程，让高中生各自抒发自己对未来的期待和展望，教师也必须要从中加强引导，使学生都能树立正确的人文素养价值观，通过教师的努力每一名高中美术艺考生都可以在课堂上展现自我并激发潜能[3]。

三、总结：

综上所述，高中美术艺考类学生他们在这一时期即将面临的高考，除了学习上的压力和生活上的压力之外，自身的学习效率还有各方面能力提升都需要在新课改基础上得到贯彻。作为美术专业教师他们要立足于学生的学习和发展，结合自身教学经验积极创新和完善各种教学内容与方式，从而为高中生的艺考打下良好基础。

参考文献：

[1]王小根.高考制度下高中美术基础教学的实施策略[J].当代家庭教育，2020（27）：100-101.

[2]李玉华.高中美术鉴赏和高考美术不协调的现状分析以及解决对策[J].教育界（教师培训），2019（06）：24-25.

[3]朱彩霞.高中美术艺考生“读、画、写、评”教学范式探究[D].湖南大学，2018.

（云南省个旧市第一高级中学 云南个旧 661000）