摘 要：作为一门基础课程，地理学科一直备受关注。它不仅涉及大量的科学文化知识，还具有丰富的人文色彩，对实现现代社会多元化的人才培养目标有着极大的促进作用，对初高中学生来说有着极大的学习价值。然而，初高中的地理教学内容与任务目标具有一定差异，这就要求教师必须注意知识的衔接。本文便基于云环境对此展开分析。

关键词：云环境;初高中地理;教学衔接;对策研究

中图分类号：G43                                   文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）03-0066-02

引 言

在信息技术的推动下，基础教育环境与人才培养目标自然也发生了较大改变，传统的教育理念和教学方法已经无法满足当前的教学实际需要，地理学科教学也要做出改革。长久以来，初高中地理教学都是独立的，教师忽略了已学知识与新知的衔接，导致学生的学习效率低下，实际教育质量不尽如人意。对此，在新时代背景下，教师应尽可能借助云环境的便利，重塑课程理念，重构教学模式，寻找新的、有效的知识衔接方法，帮助学生用最短的时间实现最理想的学习效果。

一、转变授课方式方法

学生的学习情况是否良好与教师的授课方法选择是否合适有很大关系。在云环境中，要想实现知识的高质量衔接，教师首先应改进教学方式。事实上，受任务目标难易程度不同的影响，初中阶段的授课手段已经无法满足高中阶段的要求。初中阶段的地理学习是相对片面的、浅层次的，而高中时期的地理学习内容是深层次的、以探究内含为主要目的，旨在培养学生更高的应用能力[1]。……