摘 要：在世界发展多元化、经济全球化发展的今天，掌握一门外语是每个人必备的知识技能。而作为我国九年义务教育中的课程，英语毫无疑问是一门重要的学科。但是，初中英语教学的难度较高，初中生对语言的理解能力有限，英语写作和英语表达成了英语学习和教学中难以跨越的鸿沟。语言的学习需要学习者提高对语言的敏感度、熟练度，所以“读思言”三者相结合的英语教学模式具有较大的优势，一方面，英语阅读在锻炼学生口语表达能力的同时，加深了其对英语文章的理解;另一方面，英语学习中的独立思考能力能够帮助学生理解和记忆英语写作的基本格式和常用语。

关键词：英语阅读;“读思言”教学模式;初中英语

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）03-0030-02

引 言

听、说、读、写是语言课程教学最为基本的四个部分，同理，在英语教学中也是最为基本的内容。“读思言”英语教学模式中涵盖了听、说、读三个部分，还强调了思考的重要性。在做好听、说、读的基础上，自主思考是让学生强化对英语知识的理解，锻炼知识学习技巧的最为有效的途径[1]。心理学研究指出：“阅读是内化的吸收，是对基础知识理解的过程;听和说则是外化的表达，是对基础知识运用的过程。独立思考则是将两者有机结合，强化知识的理解。”本文将结合教学实际，探讨“读思言”阅读教学模式在初中英语中的有效运用。

一、读——建立趣味阅读模式，培养学生阅读习惯

“读思言”教学模式在初中英语课堂中顺利开展的前提是设立英语课文阅读环节。……