张巧俊

【摘要】新课程改革工作的持续进行，更加强调学生综合素养提升重要性。新时期教学背景下，初中物理教学过程中，现在这就要求教师必须充分革新传统教学模式，合理应用思维导图教育手段，以教材内容为出发点与落脚点，制定切实可行的教学方案，激发学生物理学习欲望的同时，更能够确保学生全身心投入到课堂教学环境中，为学生综合物理素养的提高奠定坚实基础。

【关键词】思维导图;初中物理教学;应用

引言

初中时期的学生，虽然身心以及智力等基本发育完全，但是面对具有一定复杂性的物理学科，在不能建立完整知识体系的情况下，极易出现厌学等心态。而思维导图的作用，以围绕教材内容为核心，降低物理知识学习难度，引导学生深入分析物理知识之间的规律，引导学生全身心参与到课堂教学环境中，这是教师教学效率与质量提升的关键。

一、思维导图在初中物理教学中的优势

在新课程改革要求中，明确规定初中物理教学不仅要对学生进行知识传授，而且也应该引导学生养成自主思考的习惯。而思维导图就可以促进这方面的发展。具体分析思维导图应用价值，可以结合以下几点进行研究：首先，凭借该种教学手段，能够将复杂物理知识直观呈现在学生面前，确保教师高效教学活动的进行;同时，面对大量教材知识点，教师借助思维导图简单概括内容，简化学习知识难度，为学生营造良好学习环境，激发物理学习积极性。以上几点就是思维导图在初中物理教学中的优势，这对物理教学有很大的帮助。

二、思维导图在初中物理教学中的具体应用

（一）课前预习方面的应用

初中物理课程教学工作的进行，教师要想能够在高效教学效率下，获取到预期理想教学效果，那么引导学生课前预习极为关键。但是，目前很多初中生在进行预习时总是走马观花，根本抓不住重点，这不仅无法起到好的作用，同时还会浪费时间与精力。基于此，教师可以根据即将讲解的内容，制定一张没有任何内容的思维导图，学生可以结合预习情况自行补充，学生根据自身理解能力，事先找出不明白的知识点，这样学生就会自主思考与学习，并且具有一定的积极性，极大提高了学生预习效果。比如：在教師进行“物态变化”课程教学过程中，可以先围绕气、液与固三种物质状态制作思维导图，引导学生自行参考物态变化与条件等知识点进行学习。同时，面对思维导图中的每一个分支，都必须明确好关键词，在形成完整知识体系的基础上，才能够引导学生明确三态六变含义。最为关键的是，教师也可以整合物态变化内容，引导学生分析教材重点与难点知识，引导学生做好该知识点准备活动，确保学生接下来高效的学习，也是教师教学效率与质量提升的关键。

（二）课堂学习方面的应用

思维导图除了可以促进学生进行高质量课前预习外，在实际课题教学中也起着非常重要的作用。其主要体现在以下几点：1，对于初中物理教师来讲，思维导图可以促进教师对物理知识点更加有条理的讲解，让他们对整个课堂节奏可以更好的掌控。比如：教师在对电路知识进行讲解时，就可以先对电路中的各个元件进行分析，之后将所有的知识进行整合，由易到难，让学生可以快速的、有条理的掌握电路知识;2，对于学生来讲，在课堂上做笔记是非常重要的，在传统教学中，很多学生会因为记笔记而耽误了听课，从而导致课堂效率降低。但是，如果通过思维导图的知识框架，学生就可以根据整个内容的重难点进行做笔记，这样既可以提高学生课堂笔记效率，同时还可以节省学生一大部分的时间与精力，让他们有充分的时间去思考，从而达到更高的学习效率。

（三）课后复习方面的应用

进行课后复习是学习过程中很重要的一个环节。通过实际调查发现，在之前很长一段时间，大多数教师通常都是与学生一同复习，将自身摆在课堂主体地位的现状下，自然会影响学生复习成果。面对这一情况，教师就可以结合学生实际情况与身心特点，先对学生进行一个全面的测试，之后根据他们各自知识的缺口，以思维导图为出发点以及落脚点，在高效复习效率下，确保学生深度掌握所学内容。此外，教师还可以让学生之间自发的组成小组，在组内一起进行思维导图的绘制，让他们之间进行认真的思考，以此来加强记忆与复习。与此同时，组内小组成员一定要互相监督与互相学习，以此来提高复习的效率。

由此可见，思维导图不管是在课前、课中，还是课后，都起到了举足轻重的重要，教师一定要对其进行有效的力量。但是从根本上而言，教师所应用的思维导图，实质上就是一种辅助教学工具，过程必然还需要教师的专业，在教师自身具备极高专业技能的基础上，也应该加强学生自主学习意识引导，保证学生不断积累专业知识，这样才能够理性应用思维导图，提高学生综合物理学习水平。

结语：综上所述，基于现代化教育环境下，教师要想能够做好初中物理课程教学工作，那么就必须与时俱进，适当革新传统教学模式，根据教材内容为基础，合理应用思维导图教学手段。在教师较长时间应用可以发现，初中物理思维导图教学工作的进行，不仅能够确保教师教学效率与质量得以提升，而且也能够致力于学生综合物理素养提高的教学目标。出于充分发挥思维导图应用价值的目标下，以上内容着重提出了几点教学建议，希望能够给相关人士提供些许参考依据。

参考文献：

[1]张允苓.浅谈思维导图在初中物理教学中的有效应用[J].中国教育技术装备，2015（11）.

（四川省绵阳市涪城区丰古镇关帝初级中学）