刘桓江 徐佳禾 郝水侠

摘要：在公共卫生事件时期，线上教学成为主流局势，但线上教学情况不容乐观。公共卫生事件后的大数据时代中，如何提升线上教学效能成为教学研究的重点，而线上教学效能跟学生的学习素养有直接的关系，因此本文给出学习素养的基本概念，利用层次分析法（AHP）和模糊评价方法构建了评价模型，通过调查问卷量化大学生线上学习素养，经数据处理后，量化指标，得出后公共卫生事时代下高校大学生线上学习素养的获益程度，为大学生提高线上学习效能提供依据指导。

关键词：大数据时代 学习素养 模糊评价法 AHP层次分析法 评价体系

引言

由于公共卫生事件的后续影响，今年部分高校依然采用了近两周的线上教学，但是从上学期考试的成绩看，效果非常不理想。分析学情，发现影响线上教学效能的因素很多，除了软硬件环境以外，影响大学生学习效能的主要有社会因素，家庭状况，生理条件以及学习素养，其中学习素养是很重要的影响因素之一。

学习素养是学习者处于不同环境下由于个人自身的发展需求，秉持强烈的学习动机，依据相互关联的能力和价值观，可持续培养的重要品质。具有一定学习素养的学生可以在认识学习价值的同时，塑造良好的学习习惯，实现自我调节以适应新型的学习方式。

一、大学生学习素养研究文献综述

公共卫生事件期间线上教育成为学校等教学机构的主流方式，教育是国家发展与建设的重要基石，有关教育的文章连续不断地更新发表，国人对于教育的重视程度可见一斑。……