李志芳

摘 要：初中生物实验教学是生物教学必不可少的一部分，教师通过培养学生的生物学习兴趣，让学生主动参与到生物实验中，加强学生实验观察能力的培养，通过扩展课堂实验，增加课后实践活动，进行常规实验训练，提高实验操作能力。

关键词：初中生物;实验;操作

生物是实验性学科，通过实验探究获取生物知识是基本的方式。在课堂教学中学生掌握了理论知识，再在实验课中加以实践验证，使学生理解更透彻，兴趣更浓厚，而学生独立操作实验对实验操作能力的培养效果更理想。

一、学生通过有趣的生物现象产生学习兴趣，积极参与生物实验活动

實践表明，一个人的兴趣影响着他对人生的态度和行为，兴趣可以使人思维活跃、意志力坚强^[1]。只有学生对实验学习产生浓厚的兴趣，教师的教学才会更加顺利^[2]，实验教学才能够获得较好的效果。

比如，细心的学生发现家里的花向光生长、自己家里植物开的花的结构和课本里学习到的不太一样、家养的蚕宝宝的发育变化、去除了皮的土豆的褐变现象、鱼骨头和鸡骨头的不同、养鱼的水时间长了会变绿等有趣的现象，教师可以在实验设计方面给学生指导，促进学生独立完成实验。教师还可以充分利用学校内的动植物，学生外出游玩时在植物园、海洋馆接触到的一些生物进行简单的讲解，也可以引导学生收看《动物世界》《人与自然》等电视节目，提供给学生一些科普类的生物杂志，从这些事例来激发学生通过实验课来探索生命活动规律的兴趣。……