顾健

摘 要：一节完整的课堂教学包括多个环节，其中导入是最主要的环节之一，在初中生物教学中要重视导入环节的设计，创设有效的情境导入，以提高学生对生物学习的兴趣，培养学生的思辨能力。同时，良好的导入可以提高课堂凝聚力，吸引学生的注意力，让学生能够快速地进入学习状态。

关键词：初中生物;课堂教学;导入策略

随着新课改的推进，优化课堂教学势在必行，而创设好的导入环节是提高课堂教学质量的关键所在，在初中生物课堂教学中，教师要立足于新课改理念，转变教学理念，创新教学策略，优化教学环节，尤其是导入环节，运用不同的导入策略，激发学生的学习兴趣，促进学生个性化发展。在初中生物教学中，具体可采用的导入环节教学策略有以下几个方面。

一、借助多媒体技术设计导入环节

初中学生由于年龄所限对外界的认知还不丰富，面对生物教材中涉及的许多内容，因条件的限制，无法产生真实的情感体验，这时借助多媒体技术可让学生有身临其境之感，加深对所学内容的理解。如运用图片资料、整合媒体资源、借助动植物标本、影视播放等，为学生的生物学习提供帮助，调动学生对生物的兴趣。

比如，在教学“保护生物的多样性的艰巨使命”一节内容时，教师在导入环节可播放影片《可可西里》，营造气氛，看到影片中被屠杀的一只只藏羚羊，学生会产生极强的情感体验。这时教师顺势引出本节要学习的新内容，因为人们的欲望使一只只珍稀的野生动物倒在了盗猎者的枪下，生物的多样性正在逐步减少，这将影响到人类的持续发展。……