张桂英

摘 要：随着新课改的不断推进，教学模式逐渐得到全面创新，多种新型教育理念在教学中获得一定的成效。物理是初中阶段新开设的一门主课程，其核心教学部分是实验。物理实验学习多为分组学习，因此，越来越多老师意识到合作学习的必要性和重要性。为提升合作学习的有效性，老师可适当开展趣味性合作学习，合理设置实验内容，科学划分合作学习小组，科学设置实验问题等，增强学生的合作学习意识，提高其物理实验水平。

关键词：合作学习;初中物理;实验教学;应用

合作学习教学模式不但能调动学生的学习积极性，而且能提升教学效率和质量，广受师生青睐。实验是初中物理教学中一个重要的组成部分，能帮助学生学习物理概念与知识，引导学生探索物理原理，促使其在实践中收获更多学习体验^[1]。为保证合作学习的实效性，文章从以下几个方面阐述老师应如何开展初中物理合作学习。

一、在实验中开展趣味性的合作学习

物理具有实践性、逻辑性、客观性，其知识点与日常生活也息息相关。在新课改背景下，初中物理越来越呈现生活化特征^[2]。因此，老师在开展合作学习时，可从学生的生活角度出发，设置一些具有趣味性的物理实验，调动学生的参与积极性，让学生快速掌握物理实验方法和物理原理。例如，在学习鲁科版八年级下册“液体压强”这一课内容时，老师在实验前可先为学生展示“吸管吸起纸屑”的实验，此次实验能有效调动学生的好奇心。……