徐汉

摘 要：新时期，传统的“一言堂”式教学方法不能够满足当前初中教育教学的需求。在以生为本的教学理念下，构建生本课堂有利于提高初中生的课堂学习主体性，对于发散其思维、提高其学习效率有着积极的作用。结合初中道德与法治实际教学情况，提出了构建生本课堂的几点教学建议，以供参考。

关键词：生本课堂;道德与法治;教学策略

初中生正处于人生观、道德观、法治观的关键发展时期，对其进行高效的道德与法治教育，有利于培养学生良好的道德素养。因此，教师应采取多样化的教学手段，增强初中生对道德与法治课程的学习体验，使其能够积极地投入问题研究过程中，养成良好的法治观念。

一、创设教学情境，激发学生自主探究意识

以学生为主体的课堂教学需要充分发挥其学习自主性和积极性。对此，教师需要结合课堂教学内容，合理搭建教学框架。提高对课堂导入环节的重视，在该环节创设针对性的教学情境。借助多媒体设备播放与教学内容相关的视频图片，在引发学生共鸣的同时提出相应的问题，使其主动投入知识点的探究当中，提高其学习自主性^[1]。

比如，在人教版七年级《道德与法治》下册“法律在我们身边”一课的教学中，教师在课堂导入环节使用多媒体播放视频。视频中，十八岁的小明旷课逃学，与朋友参与赌博，在输钱之后与他人发生肢体冲突，致使他人骨折。最后，警察出现带走小明。这时，教师提问：“小明会面临怎样的惩罚？……