马保华

摘 要：信息技术是一门基础性的应用型课程，它显著的特点是实用性和应用性。利用信息技术课的学科特点和“网迷”学生对信息技术课爱好及熟练的操作能力，精心设计信息课堂，激发“网迷”的学习兴趣，需要耐心及情感教育相结合去逐步完成。

关键词：信息技术;课程整合;学习兴趣

兴趣是学生学习的重要动力，是学习和掌握知识的热切愿望。教学的目标是让所有的学生得到进步和提高。而转化后进生，提高他们的学习兴趣是一项艰苦、细致、耐心的工作，是社会、家庭和学校的共同任务。所以，后进生的教育是一个永恒的主题。“网迷”学生就是后进生的一种，他们沉迷于网络，计算机键盘操作娴熟，但学习后进。

计算机网络是由计算机技术和通信技术结合而形成，计算机网络最大的功能就是资源共享和数据通信。在初中信息技术课教学中，网络教学的主要任务是：在因特网上浏览信息，在因特网上获取信息，在网上收发电子邮件，用论坛和博客实现信息的交流与传递，制作网页。网络的优越性如此之强，而平时家长们教育孩子时为什么又严格控制甚至杜绝孩子上网呢？因为怕他们沉迷网络影响学习！这些孩子我们称为“网迷”，他们年龄小，自控能力低，又处在青春期，因一度沉迷于网络游戏而不能自拔，学习成绩一落再落，和家长、老师、同学不愿交流，情绪持续低迷，家长和老师对此状态心急如焚却又束手无策。

如何才能挽救他们，让他们重新成为学习的佼佼者，已经成为大家关注的焦点问题。……