隋新建

摘 要：随着新课程改革的深入，初中地理教学应得到进一步优化。教师可积极引入新的教学内容、教学方式，以此激发学生兴趣，增强他们对所学地理知识的理解，促使学生构建一套属于自己的地理知识体系。在地理教学中，教师不仅要教授学生学科知识，还应发展他们的个人能力、思维，使学生得到更全面的发展。基于此，针对核心素养导向的初中地理教学进行分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：核心素养;初中地理;教学策略

一、引入信息技术，发展主动学习素养

学生接收知识的途径有很多，最常见的有文字、图片、视频等，在这些方式中，视频能更为高效地调动学生学习主动性。在核心素养导向下，教师应转变旧式思维，借助信息技术引入更多的教学资源，以此拓宽学生视野，使学生跳出书本束缚，主动探索新的地理知识。在教学中，教师可借助媒体视频，不断丰富教学内容，帮助学生了解更多的地理知识，形成浓厚的学习兴趣。地理知识并非一成不变，教师要及时更新教学资源，积极整合教材、网络的相关内容，全面提升教学质量。

例如，进行“中国的水资源”知识讲解时，教师可利用信息技术收集近年来我国水资源的利用情况，并引导学生从农业、工业、生活用水等多方面进行分析。同时，教师还可鼓励学生分析现阶段导致水资源污染的原因，培养他们节约用水、科学用水的意识。此外，教师还可引入“死海”的相关信息，并对学生提出问题：“死海中的水与贝加尔湖中的水有什么区别？……