乔俊华

摘 要：教育体系的变革，要求合作学习模式强化学习效果，通过有趣教学形式的开展，增强师生的互动，也在强化学生合作意识的同时，帮助学生学会在思考中对知识进行探索。对于数学学困生而言，难以取得良好学习效果的主要障碍，在于学习方式出现问题。所以，小组合作能在挖掘学生学习潜能的同时，更好地鼓励学生从不同角度思考问题，也在有趣的学习活动中，养成主动探索和积极与他人交流的习惯，才能在积极参与数学课堂的同时，保证学困生转化为优等生。从不同视角入手，探讨转化学困生的具体途径，希望使合作学习助力数学课堂的有序开展。

关键词：学习方向;初中数学;学困生;思辨意识

数学学科的魅力不仅在于其知识具有逻辑性，也能使学生在探究中感受现实生活与知识的联系，从而感受到学习知识的趣味性^[1]。学困生是指学习效果不理想，或学习活动开展受到阻碍的学生，教师只有根据具体学情，帮助学生找到更适合自己的学习方法，才能使其转化为优等生，使教学工作有序进行。教师应不断优化教学思想，通过合作课堂的开展，为学生提供更广阔的思考舞台，既能在尊重其学习主动性的同时，帮助学生主动探索知识，也能使学困生学习到更符合认知规律的内容，从而增强学习自信心^[2]。这样不仅可以通过趣味性课堂的建立，引导学生强化意识，也能树立合作意识，使新式的授课方式助力数学课堂的顺利进行，并帮助学生通过思辨意识的发展，由学困生转化为优等生，为其更好地发展打下基础。……